“雙減”政策的落地生根伴隨著孩子書包的“瘦身”。為進一步貫徹“雙減”精神，強化“五項管理”，切實減輕學生書包負擔，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自理能力，幫助學生感受勞動的樂趣、體驗勞動的價值，廣安區(qū)希望小學校開展“‘勞’健身心，‘動’享快樂”系列活動之“整理小書包 收納大學問”一年級整理書包活動。
比賽前：摸索方法，勤于練習。早在開學之初，一年級各班班主任就帶領(lǐng)孩子們認識了學習中如影隨形的好伙伴——書包，讓學生明白了書包里面應(yīng)該放置哪些物品、怎樣放置這些物品以及在哪個口袋里放哪些物品。經(jīng)過半個學期的行為習慣教育和學習生活，一年級的大部分孩子已經(jīng)對整理書包駕輕就熟，讓我們一起去看看萌娃們整理書包大比拼的歡樂情景吧!
比賽中：胸有成竹，大顯身手。同學們在班主任的組織下，先將書包里的所有物品拿出，打亂順序擺放在課桌上。隨著班主任“預(yù)備，開始”的一聲令下，有的同學不慌不忙，按照自己熟練的方式將課本、作業(yè)本、鉛筆等學習用品整齊有序地裝進書包;有的同學先將學習用品在課桌上擺放整齊之后再依次由大到小放入書包，他們神情專注、動作迅速、有條不紊，就像一位神奇的小小魔術(shù)師，一眨眼凌亂的桌面在他們的巧手之下消失不見。
比賽后：查漏補缺，樂于堅持。同學們在比賽中互相學習整理書包的好方法，他們回到家里繼續(xù)練習，調(diào)整自己的整理順序或擺放規(guī)則，以便更快速、更有效地整理好自己的書包，將整理書包的好習慣堅持到底。對于速度較慢的同學，班主任和家長繼續(xù)加以指導(dǎo)，確保每一個孩子在習慣養(yǎng)成的道路上不掉隊。
勞動即教育，實踐促成長。好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，孩子們學會了整理書包的方法，老師會繼續(xù)引導(dǎo)他們舉一反三，幫助家人、老師整理各類物品，將自理能力轉(zhuǎn)變?yōu)橹思寄埽瑺幾錾钚∧苁帧?strong>（通訊員 鐘金花 蔣鎰蔓 陳�。�
廣安區(qū)希望小學,希望小學,一年級整理書包活動
