為全面貫徹落實國家“雙減”政策，提高公辦學校的主體責任和擔當意識，廣安市前鋒思源實驗小學校在課后服務質(zhì)量上狠下功夫，切實做到了“減負不減質(zhì)”，一方面減少學生作業(yè)量，另方面創(chuàng)新實施學生培養(yǎng)目標，增加學生生命健康心理安全教育至國家的“五育”，形成“德、智、體、美、勞、安”六育培養(yǎng)目標。
2021年秋季學校倡導“五心”服務，形成學校、社會、家庭三位一體共育模式，全力提升課后服務質(zhì)量和水平。
一、精心設置課程，突出“六育”并舉
學校的課后服務課程設置分為四個大的方面：一是作業(yè)輔導，二是藝體特長，三是綜合實踐，四是養(yǎng)成教育。
(一)分層輔導作業(yè)。學校針對學生學習差異、學科差異等情況，精心設計課后作業(yè)，實行必選題和選做題，精準視導，分層輔導，幫助學生完成當天的家庭作業(yè)。對學習成績較好、作業(yè)完成速度較快的同學，開展閱讀、朗誦、演講、數(shù)學思維訓練等拓展活動，確保讓學困生“跟得上”，讓學優(yōu)生“吃得飽”。
(二)全校走班選擇社團。學校開展有書法、繪畫、手工、曲藝、電子琴、尤克里里、管樂、舞蹈、合唱、籃球、乒乓球、排球、羽毛球、科技小制作、演講與口才、閱讀與寫作等藝體社團16大類36個，學生可根據(jù)自己個性特點及興趣愛好自主選擇社團，每周二、四下午由學生自愿選擇社團上課。真正做到讓教育返璞歸真，讓兒童自由成長，讓童年熠熠生輝。
(三)走出校園開展綜合實踐課程。學校根據(jù)學生不同年齡特點，分年級安排綜合實踐課程，如高年級段就到法治教育基地開展普法教育、邀請消防大隊上消防應急課、開展家庭、學校、社會的勞動教育等;低年級段開展植物生長周期觀察記錄、道路交通安全行為規(guī)范教育、基本禮儀教育等，同時學校還根據(jù)國家、省市相關(guān)政策開展學生研學實踐活動，充分鍛煉了學生的紀律意識、合作意識、團隊意識及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
(四)開展養(yǎng)成教育。課后服務不僅是對小學生的保護和看管，更是對小學生課堂教育的延伸和拓展，學校通過大課間、路隊制、課間活動、食堂就餐等多種載體教育小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立高尚的道德情操。小學低段每周設置1課時專門開展各種行為習慣的養(yǎng)成教育，3-6年級每周設置1課時開展道德法治、生命安全等方面的教育。并定期開展養(yǎng)成教育班級評比。
二、細心安排師資，做到優(yōu)師優(yōu)育
學校在課后服務的師資配置上一是充分發(fā)揮學校現(xiàn)有的教師的作用，人人參與，挖掘自身潛能，發(fā)揮專業(yè)特長，讓老師們在豐富多彩的社團活動中演繹別樣的精彩;二是聘請校外輔導教師上藝體特色課程，彌補師資不足的問題(如：聘請管樂老師1名、乒乓球教練2名、足球教練1名、圍棋老師1名、曲藝老師1名)。三是定期組織教師進行學科和藝體專業(yè)培訓，開展多種形式的減負體質(zhì)課堂教學活動，不斷提高教師素質(zhì)。
三、貼心做好服務，靈活用人機制
學校從2019年秋季實施課后服務以來，始終堅持學生及家長自愿參加，教師自愿服務的原則。每期自愿參加課后服務的學生填寫“自愿參加課后服務申請書”，每期對課時、收費標準進行公示。學校建立了嚴格的安全管理制度，凡是進出校園的人員都要進行登記，嚴禁學生私自外出，也不允許無關(guān)的外來人員進入校園，每天學生放學實行路隊制，由教師將學生送過馬路。同時還要制定相應的應急制度，以應對課后服務中出現(xiàn)的突發(fā)情況，確保學校課后服務安全、有效地開展，為學生提供健全的安全保障。另一方面教師不愿意服務的遞交放棄服務承諾書，并對參加服務的教師進行動態(tài)管理，對不認真履職和不能勝任服務工作的教師予以解聘服務處理。
四、靜心搞好教學，力求家長滿意
學校成立了課后服務工作領導小組，每天安排人員對課后服務課堂進行巡查，確保課堂質(zhì)量。制定了相關(guān)獎懲制度，對上課不認真、履職不盡責，遲到、早退等現(xiàn)象均納入考核。至課后服務開展以來，學校教師食堂便開展了晚餐，做好了教師的后勤保障，讓廣大教師精心教書。
五、安心托付學校，實現(xiàn)家校共育
學校在抓好學校課后服務的教學管理的同時，也積極開展學生、家長、學校及教師相結(jié)合的課后服務評價機制。
(一)學校評價。每期結(jié)束將學生課后服務，特別是素質(zhì)拓展情況，納入學生評價手冊，及時反饋給家長。
(二)學生評價。每期進行課后服務問卷調(diào)查，選出最喜歡的課程、最喜歡的老師，對公認不喜歡的社團課程及時考慮調(diào)整教師或者優(yōu)化課程。
(三)教師評價。學校每期由教導處牽頭，組織各年級組長以及相關(guān)處室對參加課后服務的教師進行評價考核，特別是對藝體教師進行考核，并將結(jié)果納入年度考核。
(四)家長評價。每期末組織召開家委會，讓家長對學校課后服務進行評價，針對課后服務時間安排、課程安排和成效等進行評價，并充分收集家長的意見和建議，為下期搞好課后服務工作提前做好準備。
(五)社會評價。學校每期利用“六一”“元旦”等節(jié)日舉行書畫、文藝展演展評活動，每期舉行運動會、班級各項球類聯(lián)賽，每期開展學生班級禮儀展示等活動對課后服務暨社團活動成果展示。并通過公眾號、抖音等網(wǎng)絡媒體向社會發(fā)布，讓社會評價學校的課后服務。（通訊員 肖飛）
前鋒區(qū)思源實驗小學,服務質(zhì)量和水平
