2021年1月7日上午，廣安區(qū)富源小學(xué)省級(jí)教育科學(xué)研究項(xiàng)目《培育小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)施路徑研究》開(kāi)題會(huì)在廣安市教育科學(xué)研究所召開(kāi)。廣安市教育科學(xué)研究所何學(xué)軍、趙娟、李鳳燕、趙燕等專(zhuān)家與會(huì)指導(dǎo)，課題牽頭人游忠燕、負(fù)責(zé)人李樂(lè)春以及課題組主要參研成員同時(shí)參會(huì)。
會(huì)上，課題牽頭人游忠燕進(jìn)行了詳細(xì)的開(kāi)題匯報(bào)，從研究背景，概念界定，研究綜述，研究的價(jià)值、意義和特點(diǎn)，研究的目標(biāo)和內(nèi)容，研究的思路和方法，預(yù)期成果和效益以及保障條件等方面進(jìn)行具體闡述。之后，與會(huì)專(zhuān)家分別進(jìn)行了課題開(kāi)題評(píng)議
專(zhuān)家組成員李鳳燕做開(kāi)題評(píng)議：認(rèn)為此項(xiàng)目研究是很有現(xiàn)實(shí)意義的，選題非常好。她強(qiáng)調(diào)：勞動(dòng)教育的內(nèi)容立足于本地和本校的實(shí)際情況，重實(shí)踐，可行性強(qiáng)。重視勞動(dòng)素養(yǎng)提升，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。
專(zhuān)家組成員趙燕做開(kāi)題評(píng)議:該課題的創(chuàng)新點(diǎn)是從當(dāng)前研究的不足中來(lái)挖掘，強(qiáng)調(diào)“五育融合，五育并舉”，將其融入到其他的學(xué)科課程當(dāng)中，不能讓校本課程沖淡國(guó)家課程，不能讓勞動(dòng)教育成為課程負(fù)擔(dān)。
專(zhuān)家組成員趙娟做開(kāi)題評(píng)議：該課題根據(jù)勞動(dòng)教育特點(diǎn)及勞動(dòng)素養(yǎng)內(nèi)涵，從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，從動(dòng)手能力到勞動(dòng)審美的提升，開(kāi)設(shè)相關(guān)校本課程，是目前相關(guān)研究中創(chuàng)新和前沿的研究，其創(chuàng)新之處在于：一是開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)工具制作課程”， 二是開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)工具使用課程”， 三是開(kāi)設(shè)“竹絲簾畫(huà)創(chuàng)作課程”， 四是把勞動(dòng)素養(yǎng)教育融合到學(xué)科教育，實(shí)現(xiàn)“五育融合”。
專(zhuān)家組成員何學(xué)軍做開(kāi)題評(píng)議：就課題研究方案給予了詳細(xì)指導(dǎo)。首先，她對(duì)課題的標(biāo)題提出了指導(dǎo)性意見(jiàn);其次，她引領(lǐng)課題組根據(jù)標(biāo)題明確課題研究的目標(biāo)。第三，就問(wèn)題的提出背景，她說(shuō)可以從兩個(gè)方面入手：一是，國(guó)家政策時(shí)代背景，二是現(xiàn)實(shí)的背景。第四，勞動(dòng)教育屬于“德育”范疇，可以參考《德育綱要》《德育指南》《德育實(shí)施意見(jiàn)》《德育的六個(gè)實(shí)施途徑》等綱要，把課程和勞動(dòng)教育結(jié)合。第五，明確研究創(chuàng)新，就是要從提出背景中去找到目前研究中的不足，最終產(chǎn)生新的理論和認(rèn)識(shí)成果。第六，“勞動(dòng)教養(yǎng)培育”體系的構(gòu)建要有邏輯層次，清楚地分點(diǎn)表述，形成各年級(jí)的課程體系。
專(zhuān)家組作出開(kāi)題結(jié)論：1、該課題具有重大的研究?jī)r(jià)值和意義。2、研究思路清晰、方法得當(dāng)、分工明確、任務(wù)明了，研究成果可預(yù)期。3、專(zhuān)家組經(jīng)過(guò)認(rèn)真合議一致同意該課題開(kāi)展開(kāi)題。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的意見(jiàn)與建議后，課題牽頭人游忠燕表示將繼續(xù)修改報(bào)告，完善思路，理清方向，以便推進(jìn)課題按時(shí)、有效地開(kāi)展。
此次開(kāi)題論證會(huì)，既是課題的開(kāi)題會(huì)，更是面向課題組成員的培訓(xùn)會(huì)，為課題研究的順利推進(jìn)確立了方向，指明了路徑。課題組將堅(jiān)持教育科學(xué)研究的基本路徑，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究，在研究中前行，開(kāi)創(chuàng)小學(xué)勞動(dòng)教育研究的新局面，推動(dòng)教育科學(xué)研究工作更上新臺(tái)階。（通訊員 馮黎明 游忠燕 喬薔）
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