為扎實推進大數(shù)據(jù)背景下初中語文精準教學的實踐研究，華鎣市高興初中課題組全體成員20日上午齊聚高興初中語文教研組辦公室，就大數(shù)據(jù)背景下初中語文精準教學中學情的精準把握進行了專題研討。
首先，負責人胡敏林用“四個結合”具體闡述了課題研究的基本思路，他要求教研組、課題組要將常規(guī)教研與課題研究相結合，將常規(guī)管理與研究形式相結合，將學業(yè)檢測與研究方法相結合，將教師評價與研究主題相結合，以課題研究引領學科教學及研究的方向，提升我校語文教學的品位，打造具有高初特色的語文教學名片。
接著，負責人胡敏林根據(jù)本課題研究的需要，提出關于研究平臺搭建的建設性意見，以提高修養(yǎng)強素質(zhì)、提供資訊把脈搏、呈現(xiàn)佳作促交流、集思廣益解疑難。根據(jù)理論提升的需要，搭建“學習平臺”，引導參研人員把握課題精髓，強調(diào)理論內(nèi)化吸收，主要活動形式有“每月推薦”“他山之石”“心靈驛站”等；根據(jù)信息傳遞的需要，搭建“資訊平臺”，傳遞課題研究信息，通報課題研究動態(tài)，主要訊息內(nèi)容有“研修故事”“課改制度”“課改傳真”；根據(jù)交流互動的需要，搭建“互動平臺”，圍繞課改熱點難點，匯聚課改精英，主要活動形式有“課改沙龍”“觀點爭鳴”“課堂在線”；根據(jù)成果展示的需要，搭建“展示平臺”，發(fā)表教師課題研究作品，展示參研教師風采，展示的主要內(nèi)容有“名師風采”“佳作選登”“牛刀小試”。
然后，課題組成員就“學情精準把握”這一專題交流了實踐研究成果。負責人胡敏林堅持問題導向，從工具的精準選擇、方法的精準傳習、成果的精準匯報等三個方面精準把握學生學前狀態(tài)，輔之以問題的精準整理，以此達成精準確定教學目標的目的。參研人員就從課前、課中、課后等時間知識基礎、能力水平、非智力因素等維度的學情精準把握，交流了實戰(zhàn)經(jīng)驗和心中困惑。
最后，課題組負責人胡敏林就本課題研究工作的推進提出五個建議：一是精于思考，明確各自承擔板塊的研究思路，大膽設想，小心求證；二是勇于實踐，依照分工各司其職、各盡其責，團結協(xié)作，穩(wěn)步推進；三是勤于互動，及時匯報個人研究情況，留意研究動態(tài)，關注館藏文章；四是善于積累，增強資料收集意識，豐富資料形式，提高資料質(zhì)量；五是巧于總結，選擇寫作角度，挖掘研究資料，挑選寫作素材，提煉個性觀點。（通訊員 胡敏林）
