根據(jù)省、市教育主管部門門的文件精神及要求。為提高園內(nèi)教職工預(yù)防新型冠狀病毒疫情意識，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高應(yīng)對突發(fā)情況處置能力，進(jìn)一步做好新冠肺炎的預(yù)防與防控工作，檢驗(yàn)幼兒園制定的“新冠肺炎防控應(yīng)急預(yù)案”的科學(xué)性和實(shí)操性。華鎣市銅堡中心幼兒園于4月8日開展了新冠肺炎防疫實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)及演練。
會議部署，明確分工
為確保演練工作規(guī)范有序，在演練開始前，張園長召集該園疫情防控應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員多次召開了防疫演練部署會議。本次培訓(xùn)明確防疫應(yīng)急方案，其中對防疫演練活動也進(jìn)行了細(xì)致的分工，各崗位教職工均按照要求做好會議記錄，做到了人人知流程，崗崗懂處理。教職工各司其職，對全園進(jìn)行徹底消毒、開窗通風(fēng)，教室桌椅分開擺放，盡可能拉開幼兒之間的距離。衛(wèi)生間、午休室及公共區(qū)域一處也不能放過。堅(jiān)決保障衛(wèi)生安全。
此次演練設(shè)有兩個特殊情景模擬，由教職工參與扮演老師、幼兒、家長等，分別模擬入園晨檢、上課、午睡等場景下發(fā)現(xiàn)體溫異常及疑似癥狀幼兒的應(yīng)急處置流程。
演練進(jìn)行時
開園時，校園進(jìn)行封閉式管理，家長不進(jìn)入園內(nèi)。按照計(jì)劃設(shè)置進(jìn)園檢查流水線，先由門崗負(fù)責(zé)人進(jìn)行第一次體溫檢測，通過消毒毯進(jìn)入校門。入門后，再經(jīng)過手腳消毒、二次體溫檢測。
情景演練(1) 晨檢時幼兒園門口發(fā)現(xiàn)1名幼兒發(fā)熱
銅堡中心幼兒園4月8日值班副園長檢測到一名幼兒體溫為37.5度，立即帶到觀察隔離帳篷里，由安辦負(fù)責(zé)人再次進(jìn)行體溫復(fù)測同時詢問病史和流行病史并登記，立即按流程上報(bào)，園長核實(shí)情況后宣布啟動緊急預(yù)案，并上報(bào)相關(guān)部門和部署相關(guān)工作。
情景演練(2)在園期間發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)幼兒有疑似癥狀
集教活動期間、午睡期間，發(fā)現(xiàn)1名幼兒有頭痛、頭暈并出現(xiàn)嘔吐等疑似癥狀，疫情防控小組緊急處置，馬上通知值班行政，立即按疑似病例進(jìn)行隔離等應(yīng)急處置，隔離路徑僅經(jīng)過活動室和樓梯間直接從班級進(jìn)入幼兒園設(shè)的留觀室，從而避免交叉感染。按照規(guī)范處置流程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行層層上報(bào)、分級、分部門和分頭行動進(jìn)行處理，讓突發(fā)情況以最快捷最有效的方式得到解決。
整個演練過程安排周密、真實(shí)、有序。實(shí)戰(zhàn)演練完畢后，大家已經(jīng)心中有底，經(jīng)過進(jìn)一步進(jìn)行深入梳理，整理出一套行之有效貼切園情疫情的應(yīng)急流程圖，為全體員工明晰指引，一目了然。大家從本次演習(xí)的情況，從本園實(shí)際出發(fā)，能做到舉一反三。通過本次實(shí)戰(zhàn)演練，全面檢驗(yàn)了銅堡中心幼兒園疫情防控組的應(yīng)急指揮和處置能力，更加細(xì)化落實(shí)了應(yīng)急措施。為進(jìn)一步常態(tài)化疫情防控工作打下了基礎(chǔ)，為新學(xué)期順利開學(xué)以及各項(xiàng)工作有序開展提供了安全有力的保障。萬物復(fù)蘇，校園里滿是春的氣息;太陽依舊高高掛，照得滿園歡樂融融;久別校園的孩子們，你們是否也想念幼兒園的一草一木，懷念與小伙伴們嬉笑的時光;我們已經(jīng)準(zhǔn)備好在這里期待再次與你們相聚。(通訊員 任巧)
