為進(jìn)一步落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》要求，扎實(shí)有序推進(jìn)該項(xiàng)工作，四川省阿壩州能力提升工程辦公室在汶川縣召開了“全州中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)”專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)議。
近日，該專家團(tuán)隊(duì)走進(jìn)四川省威州民族師范學(xué)校附屬小學(xué)校(以下簡稱：威師附小)進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。本次活動(dòng)由該校教師發(fā)展中心陳萬濤副主任主持。
首先，該校倪述軍副校長和五年級(jí)一班的孩子共同呈現(xiàn)了一堂信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相融合的課——《可能性的整理和復(fù)習(xí)》。將信息技術(shù)融合于學(xué)科教學(xué)，無疑給課堂注入了新的生機(jī)。這堂課，倪述軍副校長做到了信息技術(shù)為老師的教學(xué)服務(wù)，呈現(xiàn)了一種新的教與學(xué)的方式。
倪述軍副校長執(zhí)教的這一課，一是向在座專家就學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯報(bào)；二是希望這堂課能夠起到一個(gè)拋磚引玉的效果，共同探討，如何將信息技術(shù)更有效地融合于學(xué)科教學(xué)，營造新型教學(xué)環(huán)境，變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。
課后，倪述軍副校長就這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與大家做了分享。他以此課，結(jié)合學(xué)校2.0學(xué)習(xí)成果及學(xué)校省級(jí)課題——《基于大數(shù)據(jù)人工智能背景下“同課異構(gòu)”教研模式的實(shí)踐研究》與在座專家進(jìn)行了課題推進(jìn)情況的匯報(bào)交流。
聽了倪述軍副校長的匯報(bào)交流后，國家能力提升工程2.0專家組成員、天津師范大學(xué)李鳳來教授高度肯定了學(xué)校在2.0學(xué)習(xí)中取得的成績，并極其贊賞學(xué)校呈現(xiàn)出的濃郁的教學(xué)科研氛圍。接著，李教授對(duì)倪副校長執(zhí)教課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。李教授對(duì)倪副校長的課給予了充分肯定：“整個(gè)課堂緊湊有序、學(xué)習(xí)氛圍濃厚；通過思維導(dǎo)圖能了解學(xué)情，有益于歸納知識(shí)，管理資源；倪副校長在課堂練習(xí)中加入成語，做到了跨學(xué)科整合；練習(xí)題中涂顏色起到了較好的呈現(xiàn)效果。”
最后，李教授作了專題講座《信息化校本研修的指導(dǎo)策略》。李教授指出了信息化應(yīng)用原則：“信息技術(shù)應(yīng)是常態(tài)化應(yīng)用。如無必要，勿增實(shí)體。”李教授從“提升工程2.0的意義、信息化指導(dǎo)力的構(gòu)成、如何指導(dǎo)教師的研修”三個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0進(jìn)行了說明。
思維的碰撞就是一種最好的思考方式。相信通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的全面學(xué)習(xí)，一定會(huì)大大提升教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。（通訊員 倪述軍）
威師附小,擘畫,信息技術(shù),教學(xué)融合創(chuàng)新
