“家庭教育獲批本科專業(yè)，可以說填補了一個空白。”當?shù)弥彝ソ逃蔀樾略霰究茖I(yè)后，82歲的趙忠心難掩激動。
作為北京師范大學教授，多年來他一直呼吁重視家庭教育學科建設(shè)，在高校開設(shè)家庭教育專業(yè)，培養(yǎng)家庭教育指導人才，開展家庭教育理論研究……如今，多年的愿望成了真。“我認為這具有里程碑意義，應該寫入中國家庭教育發(fā)展史冊。”
近日，教育部印發(fā)《關(guān)于公布2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，中華女子學院申報的家庭教育專業(yè)成功獲批，成為全國首家批準設(shè)置該專業(yè)的普通本科院校。
近年來，家庭教育問題逐漸受到重視，家長育兒焦慮普遍存在。去年，人社部公布“家庭教育指導師”成為新職業(yè)，標志著家庭教育走上職業(yè)化道路。此次中華女子學院新增家庭教育本科專業(yè)，也意味著家庭教育同時走向了專業(yè)化道路。該專業(yè)的設(shè)置，是否可以為家庭教育行業(yè)注入新鮮活力，從而規(guī)范家庭教育培訓市場、緩解家長的育兒焦慮，成為備受關(guān)注的熱點話題。
掌握多學科的科學育兒理念
在北京工作的90后畢春琳，是一個兩歲孩子的媽媽。在育兒期間，她會重點關(guān)注孩子的家庭教育，為提升知識儲備，購買了一些教育學和心理學的書籍進行自學。
她平時也會刷短視頻，但發(fā)現(xiàn)很多專家講解的育兒知識與她看到的不太一樣，“我有時候也分辨不清哪些說的是科學的”。
她還發(fā)現(xiàn)一些短視頻明顯有腳本，很多就是念稿子，這讓她對于專家的專業(yè)性有些懷疑。“有時候?qū)＜抑v著講著就賣書賣課了，我現(xiàn)在對他們講的知識也是選擇性聽取。”
趙忠心從1980年開始專門從事家庭教育理論研究工作，1994年出版了《家庭教育學》。他一直認為，家庭教育是一門科學，也是一門藝術(shù)�？茖W就要講究嚴謹性。但據(jù)他觀察，現(xiàn)在一些家庭教育圖書和短視頻、直播中傳達的理念，很多都不具備科學性，只是自己的經(jīng)驗之談，甚至有很多陳舊的觀念，會誤導家長。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，家庭教育歷史悠久、范圍很廣，涉及多學科。開設(shè)家庭教育本科專業(yè)招收學生，首先應開設(shè)教育學、心理學和社會學3門基礎(chǔ)知識課程，讓學生們可以打牢根基，對家庭教育的科學理念和方法有系統(tǒng)了解。
中華女子學院兒童發(fā)展與教育學院(家庭建設(shè)研究院)院長陳輝，是家庭教育本科專業(yè)申報負責人。她表示，在專業(yè)設(shè)計申報過程中，已進行了充分的調(diào)研和論證，尤其注重課程的專業(yè)性、科學性、多樣性。
為此，她帶領(lǐng)團隊研究了國內(nèi)部分高校開設(shè)的家庭教育相關(guān)課程，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)中華女子學院的優(yōu)勢專業(yè)，設(shè)計了十余門專業(yè)核心課程，既包括家庭教育學、家庭教育社會學、家庭心理學、發(fā)展心理學等基礎(chǔ)課程，還包括習近平總書記家庭家教家風重要論述、家庭教育思想史、家庭社會工作、教育研究方法、家庭教育政策與法規(guī)、家庭教育指導實務(wù)等特色課程。
“通過這些課程，我們力爭培養(yǎng)出的學生是專業(yè)的，掌握的理念是科學的，進行家庭教育指導服務(wù)是可信賴的。”陳輝說，在專業(yè)申報前進行的多次專家論證中，對于該專業(yè)的課程設(shè)置，專家們提供了很多建議。
培養(yǎng)從事家庭教育的高素質(zhì)應用型人才
張云峰是安徽師范大學的學生。上課之余，他會在線上開展公益直播，輔導中小學生的學習，同時也會參與社會實踐活動，開展義務(wù)支教。
他發(fā)現(xiàn)，社會各界都非常重視教育，尤其是家長也需要專業(yè)的家庭教育者來引領(lǐng)。“但社會上提供這種專業(yè)服務(wù)的其實不多。家庭教育指導專業(yè)人才太少，有很大的社會需求。”張云峰說。
早在1987年，趙忠心就在北京師范大學開設(shè)了家庭教育選修課，并在1992年招收教育學家庭教育方向碩士研究生，一直工作到2003年退休。他為國家培養(yǎng)了眾多家庭教育專業(yè)人才。
“研究生招生太少，培養(yǎng)的家庭教育專業(yè)人才明顯不夠。”他認為，如果家庭教育本科教育能夠跟上，將會培養(yǎng)一大批家庭教育人才，包括從事家庭教育理論研究和家庭教育指導服務(wù)。
他主張，全國的高等師范院校、教師進修院校、女子學院等，都要努力創(chuàng)造條件，普遍開設(shè)家庭教育學課程。
北京師范大學教育學家庭教育方向碩士晏紅是趙忠心的學生，現(xiàn)任清華大學附屬幼兒園副園長，她同時也是中國家庭教育學會專家指導委員會委員。
她被趙忠心稱為理論與實踐兼?zhèn)涞?ldquo;兩棲”人才，一邊在工作中從事家庭教育指導服務(wù)，一邊也在潛心研究家庭教育指導理論，出版了多部專著。
晏紅說，目前具有專業(yè)學歷背景的家庭教育人才較少，還遠遠不能滿足社會對家庭教育專業(yè)人才的需求。“如果本科教育搞起來了，我們這支隊伍就壯大了，而且可以和碩士、博士研究生教育相銜接，滿足社會對各層次人才的需要。”
陳輝認為，中華女子學院此次申報并獲批的家庭教育本科專業(yè)，就是為了培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才。
她說，家庭教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有公益意識、創(chuàng)新精神，具有以提升兒童和家庭福祉為本的現(xiàn)代家庭教育理念，尊重與關(guān)懷不同類型的家庭，具備扎實的家庭教育基本理論與專業(yè)知識，熟悉家庭教育政策法規(guī)，能夠在各級教育部門、婦聯(lián)、家長學校、媒體和社會機構(gòu)等從事家庭教育管理、指導和服務(wù)的高素質(zhì)應用型人才。
“這樣一批本科生學成后，走到工作崗位上，可以緩解家庭教育指導服務(wù)人員短缺的問題。”陳輝說。
為家長緩解育兒焦慮助一臂之力
河北秦皇島公務(wù)員陸佩佩，有一個兩歲的女兒。不久前，她在微博上看到家庭教育成為新增本科專業(yè)，感覺專業(yè)很有前景，但還需要很長時間來建設(shè)，任重道遠。
她曾當過中學老師，當時覺得自己確實需要“三頭六臂”“八面玲瓏”，除了上好課以及完成學校交辦的常規(guī)工作外，作為一名班主任，還需要快速了解每個學生的家庭構(gòu)成，及時和家長溝通，甚至要像居委會主任一樣幫忙處理家庭矛盾，協(xié)助家長安撫學生的情緒。
如果家庭教育專業(yè)畢業(yè)生能夠進入中小學工作，充當專職班主任的角色，她相信在處理家庭糾紛、引導家長培養(yǎng)孩子獨立人格方面會有很大的優(yōu)勢。
“最起碼能減輕專業(yè)課老師的負擔，還可以減輕家長的育兒焦慮。”陸佩佩說。
晏紅在幼兒園多年從事教學和管理工作，接觸了大量的家庭教育案例。她發(fā)現(xiàn)很多教師既要教學，又要開展家庭教育指導，分身乏術(shù)，非常疲憊。
她認為，教師從事學科教學，精力應該主要放在孩子身上，同時要開展家庭教育指導，相當于還要分出一部分精力放在家長身上。無論從專業(yè)性還是從精力來說，都是一個不小的挑戰(zhàn)。
晏紅建議可以嘗試在中小學和幼兒園，設(shè)置家庭教育指導服務(wù)的專職教師，與班級教師合作進行家庭教育指導服務(wù)工作。“現(xiàn)在有了本科教育，專業(yè)人才供應會更充分，希望問題能夠得到解決。”
儲朝暉認為，家庭教育需要家庭、學校和社會協(xié)同發(fā)力，專業(yè)人才進入學校和社區(qū)及政府部門，從事家庭教育指導、研究和推廣，是未來發(fā)展的方向。
“人社部新增了家庭教育指導師職業(yè)，家庭教育從業(yè)者職業(yè)發(fā)展前景廣闊。”儲朝暉表示，家庭教育本科人才會進入到相關(guān)行業(yè)開展工作，由于其擁有專業(yè)的學術(shù)背景、科學的理論知識，勢必會為家長緩解育兒焦慮助一臂之力。
陳輝認為，教育的根本任務(wù)是立德樹人，家庭教育的根本任務(wù)同樣如此。她希望將于今年進行招生的家庭教育本科專業(yè)，可以真正為家庭教育注入新的力量與活力，“我們現(xiàn)在種下一顆種子，等待4年后開花結(jié)果，讓大家品嘗到甜美的果實”。(應受訪者要求，文中畢春琳、陸佩佩為化名)
家庭教育
