2021年12月10日，教育部發(fā)布文件《關(guān)于對〈博士、碩士學位授予和人才培養(yǎng)學科專業(yè)目錄〉及其管理辦法征求意見的函》，首次明確將書法和美術(shù)并列，擬定為一級學科。
2022年9月13日，國務(wù)院學位委員會、教育部印發(fā)《研究生教育學科專業(yè)目錄(2022年)》(下稱《目錄》)、《研究生教育學科專業(yè)目錄管理辦法》新版目錄，將“美術(shù)與書法”正式列為一級學科，自2023年下半年啟動招生的研究生培養(yǎng)按新版學科專業(yè)執(zhí)行。
從征求意見，到正式定位一級學科，不到一年時間，有關(guān)書法成為一級學科、特設(shè)博士專業(yè)學位類別的合理性、必要性以及學科未來發(fā)展和學生就業(yè)形勢的討論不斷涌現(xiàn)。就此，紅星新聞記者對話了多名考研機構(gòu)教師、在讀書法專業(yè)碩士和教育學家，以求全面了解該專業(yè)背后的制度建設(shè)與設(shè)計考量。
↑圖據(jù)教育部網(wǎng)站
從藝術(shù)類專業(yè)到一級學科
紅星新聞記者梳理發(fā)現(xiàn)，新版目錄共設(shè)有14個門類，其中一級學科達到117個，博士專業(yè)學位類別36個，碩士專業(yè)學位類別31個。而這其中的一大亮點，便是書法專業(yè)被正式列入了一級學科之中。
公開資料顯示，1963年，中國美術(shù)學院首設(shè)書法本科專業(yè)。但在本次新版《目錄》落地之前，書法類專業(yè)均按藝術(shù)類招生，是與美術(shù)類、音樂類等并列的四年制本科專業(yè)(部分院校設(shè)有�？�)。
實際上，在新版《目錄》發(fā)布之前，據(jù)紅星新聞記者不完全統(tǒng)計，我國已有約140所高校設(shè)置了書法類本科專業(yè)，另有近34所高校及研究所已經(jīng)開始招收書法類研究生。
而對于本次改革，教育部相關(guān)負責人近期也公開回應(yīng)指出，新版《目錄》加強了對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學科專業(yè)支撐。根據(jù)藝術(shù)類人才培養(yǎng)的特點，重點對藝術(shù)學門類下一級學科及專業(yè)學位類別設(shè)置進行了調(diào)整優(yōu)化，在原有藝術(shù)學理論一級學科基礎(chǔ)上，設(shè)置了藝術(shù)學一級學科，包含藝術(shù)學理論及相關(guān)專門藝術(shù)的歷史、理論和評論研究，另設(shè)置了音樂、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術(shù)與書法、設(shè)計等6個博士專業(yè)學位類別。
那么，書法專業(yè)被列入一級學科意味著什么?中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴紅星新聞：“一級學科的地位和普通學科不同，成為了一級學科，就意味著可在其分支下，繼續(xù)設(shè)立二級學科，空間比二級學科等要拓展了許多。”
他們?yōu)槭裁匆プx書法類專業(yè)研究生?
考研培訓(xùn)教師：就業(yè)面窄，晉升門檻高，考研難度較低
某考研培訓(xùn)機構(gòu)書法專業(yè)方向培訓(xùn)張教師告訴紅星新聞，書法專業(yè)碩士或博士在畢業(yè)后，大多都會選擇從事書法教學類工作，但由于當下全國中小學書法教育教師崗位尚并未真正設(shè)立，書法本科就業(yè)崗位仍就稀缺，因此多數(shù)畢業(yè)生只能從事硬筆或毛筆書法培訓(xùn)，就業(yè)方式相對單一。因此，更多書法本科專業(yè)學生，迫于就業(yè)壓力選擇了繼續(xù)讀書深造。
而另一名考研機構(gòu)書法方向的培訓(xùn)人員李老師也表示，大多數(shù)學生選擇攻讀書法專業(yè)碩士或博士，都是為了獲得更多的就業(yè)機會、拓展未來的晉升空間。“比如要進入權(quán)威的書法協(xié)會，或者在大學任教，想要獲取更高的職稱評定，那么學歷就是一道門檻。”
對于書法專業(yè)學生的未來出路，湖北美術(shù)學院2022年1月發(fā)布的《2021屆湖北美術(shù)學院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》顯示，書法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)主要在教育 (33.33%)，文化、體育和娛樂業(yè)(33.33%)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)(33.33%);從書法學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)來看，主要在其他企業(yè) (66.67%)，中初教育單位 (33.33%)。
↑圖據(jù)湖北美術(shù)學院官網(wǎng)
同為書法專業(yè)培訓(xùn)教師的楊老師表示，對書法專業(yè)學生來說，迫于現(xiàn)實崗位稀缺，就業(yè)壓力很大，很多人讀書時缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，而這就在某種程度上催生了書法專業(yè)本科生大多選擇繼續(xù)考研。
此外，楊老師還告訴記者，書法考研跨專業(yè)現(xiàn)象往往較多一方面原因在于，雖然該行業(yè)不易找到好工作，但能在畢業(yè)后進入教育機構(gòu)帶課，或者成為一名中小學書法教師，對很多人而言也同樣是不錯的職業(yè)選擇。另一方面，書法專業(yè)考研難度相對較低，所以認為自身專業(yè)不太好的學生，也會選擇跨專業(yè)考研就讀書法類研究生。
但對于書法設(shè)立為一級學科，是為了緩解就業(yè)壓力的說法，儲朝暉并不認同。他認為，書法專業(yè)實際上能吸納的就業(yè)崗位并不多，且專業(yè)性很強，要通過增設(shè)博士點來實現(xiàn)擴大就業(yè)，這一觀點并不能站住腳。同時，儲朝暉也認為，由于書法的專業(yè)性強，所以畢業(yè)生的就業(yè)雖然面上不比其他專業(yè)廣泛，但門檻的存在就意味著橫向的競爭會低一些。
書法專業(yè)本碩學子的求學心得：
設(shè)立一級學科前，書法專業(yè)幾乎沒有“存在感”
“將書法專業(yè)的博士學位單列，我看到這個消息是很興奮的。”王同學說，這一政策的落地，會大大鼓勵包括自己在內(nèi)的更多書法專業(yè)碩士、博士研究生在書法領(lǐng)域多做有價值的研究，也看到了國家層面對這一專業(yè)的鼓勵和推進。
本碩均攻讀書法專業(yè)的王同學，如今是首都師范大學的一名中國書法史碩士在讀生�；叵肫饡▽I(yè)被單列為一級學科招生之前，他感到這門學科的低“存在感”：“我們過去書法考研，從來不說考書法學，而是說考美術(shù)學，拿到的錄取通知書，也是中國書法文化研究院下設(shè)的美術(shù)學中國書法史方向。”
據(jù)王同學介紹，自己所在學校開設(shè)的書法專業(yè)本科教學，主要包括素描、水彩等內(nèi)容，在本科時，還會要求學生每年學習“篆隸楷行草”等多個書法種類。
“本科更多是基礎(chǔ)的通識教育，但研究生學習就更偏重技法上的學習。”王同學介紹稱，在研究生第二個學期以后，每個學生必須選澤自己喜歡或擅長的一門書體，進行專業(yè)實踐的學習。到畢業(yè)時，學碩需要提交一件書法作品，專碩則會要求提交兩件。
當然，書法專業(yè)的碩士教學，發(fā)表論文也同樣是必須。王同學介紹，書法專業(yè)的學生也同樣需要在讀研期間積極發(fā)表論文，甚至從研一下學期開始，導(dǎo)師就會給學生安排論文題目，一直到研三都需要寫作論文，并爭取在諸如中國書法雜志等刊物上發(fā)表。
書法專業(yè)未來如何發(fā)展?
專家：書法專業(yè)長期掛靠其他專業(yè)，需考慮資源配置
新版《目錄》落地之后，與過去相比，有著怎樣不同的分量?對于書法學科的建設(shè)，又能帶來何種機遇?
“書法是一門藝術(shù)，而進入高校，走進現(xiàn)代教育體系，那么它就成了一門學問。”儲朝暉表示，將書法設(shè)置為一級學科，應(yīng)該是利弊并存。
儲朝暉提出，書法作為一門藝術(shù)，其發(fā)展更注重個性化的藝術(shù)發(fā)揮，但如果進入一級學科當中，從好的一面來說，他認為，這將鼓勵更多人重視書法的學習，也傳遞出我國教育中對傳統(tǒng)文化的弘揚，從長遠來看有助于社會形成包括書法在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的學習風氣，以及對藝術(shù)的進一步傳承。
但作為一門學科，書法尤其是博士點的設(shè)立，實際上是使得這門藝術(shù)培養(yǎng)進入規(guī)范化的發(fā)展道路中。儲朝暉解釋稱，設(shè)立為高校一級學科，就意味著從業(yè)人員、學生需要開展與書法有關(guān)的學術(shù)研究、參加多個指標的考核、進行職稱評定等等。
從這一角度而言，儲朝暉認為，這些書法本身之外的“配套學問”，并不會對書法本身產(chǎn)生太大影響。“只要你喜歡書法，那么你依舊可以學習書法，而不是要去考取學位、參加考核或者進行職稱的評定。”
而對于書法專業(yè)邁入一級學科建設(shè)進程的教學意義，中央美術(shù)學院教授、國家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究中心副主任于洋就在近期公開刊文指出：書法專業(yè)長期掛靠在文學、藝術(shù)學、美術(shù)學等其他專業(yè)中，現(xiàn)在的書法學科發(fā)展現(xiàn)狀并不能完全適應(yīng)時代的變化，需要思考資源配置是否合理、優(yōu)質(zhì)教師資源是否短缺等問題。
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