教以潛心，研以致遠(yuǎn)。為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，為教師專業(yè)成長(zhǎng)賦能，2024年9月27日，成都高新區(qū)“謝世君-蘇聰麗”名師工作室成員、學(xué)員相聚成都石室天府中學(xué)錦城湖校區(qū)，開(kāi)展“大概念”視域下的道德與法治同課異構(gòu)研修活動(dòng)。工作室初中組全體成員、學(xué)員參加了這次研修活動(dòng)。田媛老師主持本次活動(dòng)。
同課異構(gòu) 思維碰撞
工作室初中一二組圍繞道德與法治部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第九課《守護(hù)生命安全》，分別進(jìn)行了大概念典型課例同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。
第一組代表陳敏銘老師從“科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)程”兩個(gè)方面展開(kāi)闡述。陳老師從課標(biāo)、教材、學(xué)情出發(fā)，明確了本課題的“大概念”，并在此基礎(chǔ)上制定了具體、明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用學(xué)生身邊的情景、案例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，運(yùn)用視頻、闖關(guān)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全防護(hù)知識(shí)和技能。
第二組代表王姣老師分享了關(guān)于大概念教學(xué)課例的思考。她從“多維探求大概念”“布局實(shí)施大概念”“科學(xué)評(píng)價(jià)大概念”三個(gè)部分進(jìn)行闡述。王老師通過(guò)抽絲剝繭地“尋課標(biāo)”“找素養(yǎng)”“析學(xué)情”，提煉出本課的核心大概念、重要大概念和基本大概念。以“制定校園安全議案”為任務(wù)貫穿課堂，通過(guò)前期調(diào)研、課中撰寫(xiě)完善、課后實(shí)施等環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生主體性，落實(shí)核心素養(yǎng)。
導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) 助力提升
緊接著，工作室高中組的三位導(dǎo)師對(duì)兩位代表的分享進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。
張?zhí)颐防蠋煆拇蟾拍睢叭A三三二環(huán)”模型出發(fā)，進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。她指出在尋找大概念時(shí)，要注意區(qū)分“知識(shí)結(jié)構(gòu)”和“概念結(jié)構(gòu)”；教學(xué)目標(biāo)制定要體現(xiàn)完整性、專業(yè)性、簡(jiǎn)明性；牽引問(wèn)題要直指大概念，設(shè)置明確具體的問(wèn)題；精心選擇評(píng)價(jià)方式，落實(shí)評(píng)價(jià)量表，提高評(píng)價(jià)實(shí)效。
王鳳君老師指出，第一組的課例貼近生活、體現(xiàn)時(shí)政，具有很強(qiáng)的實(shí)操性；第二組的課例以小見(jiàn)大，從身邊小事入手，貼近生活和實(shí)際。同時(shí)，她也指出了兩組課例存在的不足之處，如大概念的構(gòu)建不準(zhǔn)確、層次不分明；問(wèn)題設(shè)置指向不夠明確；情景、素材選取仍值得考量等。
劉佳薇老師認(rèn)為兩組的課例都實(shí)現(xiàn)了“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的融合，體現(xiàn)了較高的思政課教師素養(yǎng)。她提出，大概念教學(xué)指向教育的本質(zhì)，即素養(yǎng)培養(yǎng)。在進(jìn)行大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要精心提煉大概念，使教學(xué)內(nèi)容情景化、活動(dòng)化，搭建起大概念實(shí)施的“腳手架”，力爭(zhēng)讓思政課有趣、有效。
名師領(lǐng)銜 精心謀劃
隨后，工作室領(lǐng)銜人蘇聰麗老師以《迎課改之風(fēng) 提專業(yè)能力》為題作了專題講座。她首先解讀了工作室的愿景：希望通過(guò)工作室活動(dòng)開(kāi)展，讓“教師有創(chuàng)造力、課程有生命力、課堂有吸引力”。迎課程變革之風(fēng)，工作室的主題為中學(xué)大概念教學(xué)研究以及教師多元化成長(zhǎng)路徑研究。蘇老師闡釋了大概念教學(xué)的重要意義，明確了大概念教學(xué)的基本模型等，為與會(huì)教師進(jìn)一步指明了學(xué)習(xí)研究方向。最后，蘇老師針對(duì)初中組實(shí)際，為大家解讀了工作室初中部的未來(lái)規(guī)劃。
“教”無(wú)止境，“研”綿不絕。在這次同伴互助、學(xué)思并進(jìn)的研修活動(dòng)中，相信高新區(qū)中學(xué)思政課教師們能以“大概念”為指引，在教育教學(xué)之路上行之愈篤，知之益明！（陳海燕）
天府中學(xué),研修活動(dòng),道德與法治
