為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮成都市名師名校長(zhǎng)的輻射作用，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源“流動(dòng)”起來(lái)，助力區(qū)域?qū)W子共享更優(yōu)質(zhì)的教育。2024年9月14日，崇州市明湖中學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)劉中立和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王蕓走進(jìn)“天府教育名師名校長(zhǎng)公益課堂”，通過(guò)遠(yuǎn)程直播的方式，為莘莘學(xué)子帶來(lái)兩堂優(yōu)質(zhì)的公益直播課。
正高級(jí)教師、成都市特級(jí)教師劉中立校長(zhǎng)在題為《巧用“四則運(yùn)算”，淬煉更好的自己》的直播課中，巧用“四則運(yùn)算”，賦能新成長(zhǎng)。劉校長(zhǎng)從“志存高遠(yuǎn)，先做乘法，胸懷家國(guó)，個(gè)人理想才能實(shí)現(xiàn)倍增；學(xué)會(huì)分解，巧用除法，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)才能達(dá)成目標(biāo)；豐富自我，善用加法，勇于嘗試、兼收并蓄才能更好成長(zhǎng)；專注投入，做好減法，摒棄雜念、心無(wú)旁騖才能臻于至善”四個(gè)方面，進(jìn)一步幫助同學(xué)們厘清成人、成才、成事的深層成長(zhǎng)邏輯。劉校長(zhǎng)寄語(yǔ)每一位學(xué)子要胸懷大我、勤學(xué)篤行、求實(shí)創(chuàng)新、善作善成，用確定的態(tài)度、持續(xù)的行動(dòng)面對(duì)未來(lái)的不確定性。
王蕓老師以《深讀文章——成都中考閱讀理解復(fù)習(xí)策略》為主題作了直播分享。王老師從還原思維法、比較思維法、歸納思維法、語(yǔ)境思維法四方面闡釋了如何加強(qiáng)閱讀思維能力的培養(yǎng)。接著，向初三學(xué)子傳授了記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體閱讀三部曲——“讀懂”“讀透”“讀細(xì)”。最后，王老師結(jié)合歷年中考真題，梳理出了“概括提取類、作用分析類、主旨探究類、把握作者感情類”五大題型的答題策略與方法，以及語(yǔ)境意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、厚度意識(shí)的培養(yǎng)。
在凝聚起教育強(qiáng)國(guó)磅礴力量之路上，明湖中學(xué)定當(dāng)以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，全體教師定當(dāng)不斷精進(jìn)自我，持續(xù)發(fā)力，以智慧啟迪思想，以辛勤耕耘希望。（黃小林 通訊員 楊希渝 朱以香 劉楚龍 馬帥）
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