為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推動教育創(chuàng)新，6月5日，北京教育系統(tǒng)關(guān)工委一行7人在北京市關(guān)工委副主任、北京教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪、副主任王東江的帶領(lǐng)下走進(jìn)成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)校，開展教育部關(guān)工委《教育系統(tǒng)關(guān)工委助力習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦》（簡稱“三進(jìn)”課題）重點(diǎn)一類課題調(diào)研。四川省教育廳關(guān)工委常務(wù)副主任李鴻才、四川省教育廳關(guān)工委副主任王嵩建等陪同調(diào)研。參與調(diào)研的還有青羊區(qū)關(guān)工委、石室聯(lián)合中學(xué)、樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)相關(guān)同志。
調(diào)研活動期間，關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)參觀了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境，羅翔主任向大家介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校文化，專家們由衷的贊嘆樹德協(xié)進(jìn)深厚的歷史底蘊(yùn)和卓越的辦學(xué)成就。隨后，領(lǐng)導(dǎo)們深入到課堂一線，實(shí)地觀摩張超老師《嚴(yán)格遵守訴訟程序》一課，與師生進(jìn)行了親切的交流，并針對課堂教學(xué)提出了寶貴的意見和建議。
座談會由教育廳關(guān)工委常務(wù)副主任李鴻才主持。會上，北京市關(guān)工委副主任、北京教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪介紹了此行調(diào)研意義，她指出，通過開展“三進(jìn)”課題調(diào)研能夠更好把握學(xué)校工作的脈搏，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供有力的指導(dǎo)和支持。
成都市青羊區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長、關(guān)工委主任何媛致辭，她對張雪主任一行的到來表示歡迎并代表青羊區(qū)作了區(qū)關(guān)工委工作情況的匯報。她強(qiáng)調(diào)學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，努力營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。
成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)、石室聯(lián)合中學(xué)、樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)代表圍繞“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”分別作了詳細(xì)的交流。
樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)政治組組長劉波老師作了名為《滋養(yǎng)“撥節(jié)孕穗期”做好“精神引路人”》的主題報告。他從“思政課程 發(fā)揮主陣地作用”“課程思政 探索大思政實(shí)施”“實(shí)踐育人 弘揚(yáng)科學(xué)家精神”“法治保障 爭做法律捍衛(wèi)者”四個方面詳細(xì)匯報了學(xué)校在“三進(jìn)”課題方面的具體做法和取得的成效。劉老師特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)校將紅色文化和科學(xué)精神蘊(yùn)含的思政元素靈活運(yùn)用到“立德樹人”全過程，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程時政的有機(jī)結(jié)合，在育人實(shí)踐中使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在基礎(chǔ)教育階段入腦入心的學(xué)校特色。
黨總支書記郭子其和校長羅宇也分別進(jìn)行了交流發(fā)言，他們表示，樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課程進(jìn)頭腦的研究和實(shí)踐具有紅色革命特色和學(xué)校獨(dú)特優(yōu)勢，希望能與其他學(xué)校相互學(xué)習(xí)借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同助力于“三進(jìn)”工作隊(duì)伍建設(shè)走深走實(shí)。
成都市石室聯(lián)合中學(xué)的宋奕云書記作了《培育時代新人 擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任》的交流，從石室聯(lián)合中學(xué)“三進(jìn)”工作的措施、成效方面提出了很多可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，宋奕云書記也提出了學(xué)校在實(shí)踐過程中遇到的一系列問題：如理論體系向教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化的滯后性問題，學(xué)理話語向生活話語轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵性問題，教學(xué)方式與實(shí)際效果之間的矛盾性問題。
樹德實(shí)驗(yàn)的易永倫書記作了《強(qiáng)化思政鑄魂 筑牢育人根基》的交流。分享了他們學(xué)校助力于“三進(jìn)”工作的主要做法、特色經(jīng)驗(yàn)、典型案例和存在的困難問題，以及助力“三進(jìn)”工作常態(tài)化的保障與激勵機(jī)制等情況。
隨后調(diào)研組成員與三校校級領(lǐng)導(dǎo)及思政骨干教師等代表進(jìn)行座談、交流，并就如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)等方面提出了指導(dǎo)意見。
此次調(diào)研意義重大，樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)將以此調(diào)研為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育改革，完善“三進(jìn)”課題實(shí)施方案，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（賴波 通訊員 謝明書 湯曉雯 劉鵬堯）
北京教育系統(tǒng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo),樹德協(xié)進(jìn)中學(xué),調(diào)研,“三進(jìn)”課題
