4月20日，成都七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)信息科技教研組在四川省初中信息科技教研活動(dòng)中展示新課標(biāo)視野下集體備課成果，聚焦“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新模塊”作專題研討。本次教研活動(dòng)線上進(jìn)行，全省初中信息科技教師參會(huì)。這也是新課標(biāo)頒布后四川省教科院首次組織對(duì)七年級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)及其影響”“互聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能”等模塊進(jìn)行專題研討，充分展示了學(xué)校信息科技教研組集體教研的豐碩成果。
研討活動(dòng)首先呈現(xiàn)了七中育才水井坊校區(qū)趙杰老師《利用“分包+路由”迭代方案》課堂實(shí)錄，趙老師以如何設(shè)計(jì)一份社團(tuán)通知方案為項(xiàng)目情景，按照“界定、分解、抽象、建模”的計(jì)算思維過(guò)程組織教學(xué)，以不插電的形式將復(fù)雜通信問(wèn)題簡(jiǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)中的真實(shí)問(wèn)題，通過(guò)“搬磚”主題活動(dòng)傳遞“分包+路由”的學(xué)科思想，為開(kāi)展不插電的科學(xué)原理課提供參考樣例。關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，趙老師就小組合作的基礎(chǔ)上如何保證個(gè)人的深度學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的伴隨形式能不能更“無(wú)形”等問(wèn)題作了交流探討。
此后，趙老師分享了“互聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能”單元整體設(shè)計(jì)，以系統(tǒng)觀的視角框定單元大概念，根據(jù)“科學(xué)”與“技術(shù)”并重的理念將單元項(xiàng)目凝練成《設(shè)計(jì)一份社團(tuán)通知方案》《設(shè)計(jì)并驗(yàn)證學(xué)校智慧教育中心的網(wǎng)絡(luò)組建方案》兩個(gè)項(xiàng)目。“科學(xué)原理”部分主要包括分包+路由、TCP/IP協(xié)議等內(nèi)容，“技術(shù)應(yīng)用”部分主要包括網(wǎng)絡(luò)硬件、設(shè)備連接、網(wǎng)絡(luò)配置與調(diào)試等內(nèi)容，并按照學(xué)生思維水平和工程實(shí)現(xiàn)的難度給出了建議課時(shí)。
隨后來(lái)自七中育才華興分校的李詩(shī)芫老師分享了《利用TCP/IP協(xié)議迭代社團(tuán)通知方案》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，李老師同樣按照計(jì)算思維的一般過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)，課時(shí)對(duì)“丟包”產(chǎn)生的原因及影響因素進(jìn)行分析，此后選擇某一因素設(shè)計(jì)解決方案，并通過(guò)“搬磚”活動(dòng)模擬解決該問(wèn)題。
第二部分由七中育才水井坊校區(qū)陳洋老師和方威強(qiáng)老師分享了互聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能(實(shí)踐部分)的單元項(xiàng)目——《設(shè)計(jì)并驗(yàn)證學(xué)校智慧教育中心的網(wǎng)絡(luò)組建方案》。陳洋老師回扣單元大概念，以如何為學(xué)校智慧教育中心設(shè)計(jì)一份網(wǎng)絡(luò)組建方案為項(xiàng)目情景，按照計(jì)算思維的一般過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生站在信息科技的視角界定問(wèn)題，在設(shè)計(jì)與驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)組建方案的過(guò)程中滲透逐層分解、重新組合的思想。陳洋老師詳細(xì)介紹了整個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心問(wèn)題、核心任務(wù)、課時(shí)安排，以及評(píng)價(jià)建議等，完整地呈現(xiàn)了一個(gè)大概念統(tǒng)整的單元設(shè)計(jì)。當(dāng)然，這個(gè)項(xiàng)目面向?qū)嵅伲幸欢ǖ募夹g(shù)難度，教研組在設(shè)計(jì)的時(shí)候也面臨重重挑戰(zhàn)，方威強(qiáng)老師站在教研團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)技術(shù)攻關(guān)、難度降維的角度，闡述了如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。方老師提出利用網(wǎng)絡(luò)模擬器實(shí)現(xiàn)模擬仿真、利用實(shí)驗(yàn)手冊(cè)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組建學(xué)習(xí)小組開(kāi)展實(shí)體網(wǎng)絡(luò)搭建等具體思路，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究搭好支架。
第三部分由七中育才水井坊校區(qū)楊青青老師、張惠婷老師和郭佳老師作《新課標(biāo)視野下“互聯(lián)網(wǎng)及其影響”模塊的單元設(shè)計(jì)》主題分享。張惠婷老師按照熊璋教授提出的“素養(yǎng)導(dǎo)向——學(xué)科邏輯——內(nèi)容承載——情景案例——學(xué)業(yè)質(zhì)量”五個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)及其影響”模塊對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求作簡(jiǎn)要解讀。楊青青老師以“深度學(xué)習(xí)+項(xiàng)目學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)設(shè)計(jì)單元教學(xué)，通過(guò)分析核心素養(yǎng)、內(nèi)容要求、單元大概念、概念群、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以“互聯(lián)網(wǎng)影響學(xué)習(xí)與生活”為線索，將項(xiàng)目主題聚焦在學(xué)生產(chǎn)生的真實(shí)問(wèn)題“設(shè)計(jì)一份四學(xué)會(huì)研學(xué)方案”。郭佳老師按照項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般流程，將主任務(wù)“設(shè)計(jì)一份四學(xué)會(huì)研學(xué)方案”分解到各個(gè)課時(shí)，圍繞每節(jié)課的核心問(wèn)題與核心任務(wù)梳理出問(wèn)題鏈和任務(wù)群，為單元教學(xué)的具體實(shí)施提供參考。
最后，四川省信息科技教研員張馨月老師對(duì)本次分享作了總結(jié)。張老師指出，本次分享具有一定的普適性和推廣價(jià)值。她高度肯定了七中育才信息科技教師團(tuán)隊(duì)的教研水平，本次活動(dòng)展示出來(lái)的幾個(gè)案例只是他們團(tuán)隊(duì)教研成果的一個(gè)縮影，希望七中育才信息科技教研組能參與到后續(xù)的教研活動(dòng)中，為全省信息科技教師分享更多教學(xué)案例。
工欲善其事，必先利其器。七中育才信息科技教研組堅(jiān)持將集體備課作為課前的關(guān)鍵一環(huán)，按照學(xué)校統(tǒng)一要求，抓實(shí)個(gè)人初備、集體研討、二次備課、獨(dú)立教學(xué)、教后反思等教備環(huán)節(jié)，為教學(xué)實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次省級(jí)教研充分彰顯了七中育才信息科技教研組扎實(shí)的備課功底、高水準(zhǔn)的集備水平，隨著新課標(biāo)逐步實(shí)施，將有越來(lái)越多的育才聲音在各類舞臺(tái)上響起，傳遞集體的智慧，成就每一個(gè)人的精彩！（江蕾 通訊員 楊青青 黃周）
七中育才水井坊校區(qū),信科團(tuán)隊(duì)齊備課,省級(jí)教研展風(fēng)采
