2023年4月25日，四川省簡陽中學2023年度成都市教育科研規(guī)劃課題開題論證會在格物樓二樓會議室舉行。四川省教育學會副會長、副秘書長劉懷明，成都市龍泉驛區(qū)教科院部長李明隆，四川省教科院助理研究員李存金博士，簡陽中學副校長蘇俊清以及《跨學科融合：城鎮(zhèn)中學學科序列化活動課程的設計與實施研究》課題組全體成員參與了會議。
會議開始，蘇俊清副校長代表學校對專家組成員表示了熱烈的歡迎，并從學校教育研究現(xiàn)狀、課題分布情況、課程規(guī)劃方向等方面進行介紹，提出“教育研究是學校內(nèi)涵發(fā)展的重要突破口”。隨后，劉懷明副會長宣讀了成都市立項文件。接著，課題組負責人陳醒雅老師重點圍繞“問題提出、核心概念的界定、研究評述、研究目標、研究內(nèi)容、研究路徑和措施、預期的研究成果和效果”等方面作了開題陳述，三位專家對課題進行了指導。
李明隆老師肯定了課題選題符合教育高質(zhì)量發(fā)展的時代要求，選題具有很高的育人價值，課題前期準備充分，課題論證前后邏輯嚴謹，課題研究人員構成合理，研究內(nèi)容十分有意義。李明隆老師建議課題組要具體指出跨學科融合的具體實施方式，可以采用項目式的，也可以是探究式的；讓學科活動的設計與教材體系建立聯(lián)系，關注不同學生的興趣，使學生綜合素養(yǎng)得到提升。
李存金博士指出本課題研究具有前沿性，但在研究過程中要明確活動與課程的區(qū)別、跨學科融合與學科實踐的區(qū)別，可以把高中的活動延伸到初中去，真正的實現(xiàn)序列化，學科序列化活動課程實施一定要有評價，最好是與學生的綜合素質(zhì)評價相結合。
劉懷明老師指出學科活動課程的研究是促進學生學科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要載體，是學科教學走向?qū)W科育人的重要方式，本課題研究就是讓學科活動走向課程化。劉老師提出三個建議：一是明確如何序列化，按什么邏輯來建序；二是對跨學科的活動給出操作性定義；三是活動主題的思考，項目驅(qū)動三維二段的目標體系。
通過本次開題論證會，課題組成員受益匪淺。課題組老師表示，專家意見解決了老師們課題研究初始階段中的諸多困惑，為研究指明了具體的發(fā)展方向；也提出了操作性極強的科學方法指導，為課題的后續(xù)研究開啟了新的篇章。（魏雅莉）
四川省簡陽中學,開題論證
