3月28日上午，2023年度青羊區(qū)各級課題立項答辯活動在青羊區(qū)教科院舉行。為進一步提升教師的研究能力，深化課題研究的內容，拓寬課題的研究思路，促進教師團隊專業(yè)化發(fā)展。成都市石室聯(lián)合中學(西區(qū))省級課題《學科核心素養(yǎng)視域下初中動態(tài)幾何教學實踐研究》在課題組負責人黃久珍老師的帶領下，參加了本次立項課題答辯活動。
首先，由石室聯(lián)合中學(西區(qū))課題組成員作《學科核心素養(yǎng)視域下初中動態(tài)幾何教學實踐研究》課題匯報。各成員結合國內外相關理論研究，對課題的研究背景、研究綜述、研究的價值與意義、研究目標、研究思路、預期研究成果等方面進行詳細闡述。同時，課題組也借此機會提出了在研究中遇到的困惑：1、學生思維發(fā)展的能力水平與本課題的關系與影響；2、學科核心素養(yǎng)的測評在前面進行還是在后進行？如何進行更有利？希望專家給予指點和幫助。
隨后，專家們肯定了課題組的選題價值與意義，夸贊團隊氛圍好，分工有序，每個人都潛心地做真實的研究。接著，專家們就課題報告中存在的問題提出了疑惑，課題組成員對此一一解答并與專家展開了熱烈的討論。
最后，專家們就課題的研究背景、研究思路、研究內容、研究成果等方面提出了建設性意見。專家們指出研究內容要重新整合分析，再進行條理化的梳理。并強調課題組要回到課標來分析動態(tài)幾何在數學學科的地位，對于學生學習現狀的分析，要進行難點歸納，再用學生的難點來診斷課堂教學問題，以此提高課堂教學效率。
專家們的指導既有理論高度，又有實踐指導。不僅精準地解答了課題組在研究中遇到的困惑，還梳理了研究思路、細化了研究內容，為課題組的進一步研究明晰了方向。同時，課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識：如何分析簡化問題，如何拆解并一步步解決問題，其實也不局限于數學問題，也可以延伸到方方面面。比如老師們把已知條件直觀地呈現出來，這就是符號化的數學語言；把圖形中未知量給表示出來，是代數思想的體現；利用代數方法例如列方程來解決幾何問題，是數形結合思想的體現。這就是數學的魅力，即用數量關系來解決問題。
此次課題立項答辯活動，課題組成員認真參會、積極討論，紛紛表示收獲良多。他們也將結合專家的指導意見繼續(xù)完善課題內容，凝心聚力，銳意進取，穩(wěn)步推進課題研究。（黃小林）
石室聯(lián)合中學（西區(qū)）,省級課題,立項答辯
