為打造高品質(zhì)課堂，提升棠實教育集團教師隊伍的教育教學水平，促進集團校間教研活動的有效協(xié)同開展。近日，在雙流區(qū)教育科學院的指導下，棠湖中學實驗學校教育集團開展了聯(lián)組教研，特邀雙流區(qū)各學科教研員蒞臨指導。教育集團的五所學校：棠湖中學實驗學校、棠實(東區(qū))、黃水初中、黃甲初中、公興初中均派出骨干教師參與研討。
體育組
2023年1月9日(周一)，雙流區(qū)體育教研員游海峰老師為集團校老師們作《體育學科基于“雙新”的備課策略》主題培訓。
一、明確目標
游老師指出：提升學生體育素養(yǎng)，促進學生身心健康，是培養(yǎng)學生的重要目標。“雙新”是探索體育教學、教研所要面臨的挑戰(zhàn)，體育老師們應以立德樹人為根本任務，以“健康第一”的教育理念為指導，以“學、練、賽”為抓手，培養(yǎng)學生運動能力、健康行為、體育品德三個方面的核心素養(yǎng)。
二、詳解課標
隨后，游老師深度解析了新課標，提出課程內(nèi)容的具體要求，希望體育老師們能深刻領(lǐng)悟新課標精神，在教學實踐中積極探索、勇于創(chuàng)新，為促進學生身心健康、體魄強健、全面發(fā)展作出更大貢獻。
高段數(shù)學組
2023年1月9日(周一)，雙流區(qū)初中數(shù)學教研員李志江老師蒞臨指導，開展《指向核心素養(yǎng)的大單元教學設(shè)計與實施》的專題講座。
一、由淺入深
從核心素養(yǎng)中的“3會”、“9個關(guān)鍵詞”到“教學評一致性”的關(guān)系，以運算能力培養(yǎng)為案例，李老師深入淺出地分析了明晰運算對象、理解算理算法、選擇運算策略之間的邏輯性與一致性。
二、重視學情
其次，以“數(shù)的運算”為例的大單元的思考與設(shè)計，遵循學生的認知規(guī)律，自然發(fā)展學生的思維。李老師提出的大單元教學注重系統(tǒng)思考，整體架構(gòu)，分散實施的思想是需要我們不斷思考并加以實踐的。
三、以研促教
最后，李老師以5個案例生動形象地向我們展示了以目標為導向的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，結(jié)合學情，認真分析教材每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖，合情推理、抽象能力等核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。引導學生思維自然發(fā)展、進階。
中低段數(shù)學組
2023年1月11日(周三)，雙流區(qū)小學數(shù)學教研員馮之剛老師為集團校老師們作《實施深度課堂，實現(xiàn)深度學習》的專題講座。
一、點明問題
首先，馮老師介紹了雙流區(qū)教師和學生淺層教學及學習現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，讓老師們明確了目前課堂教學中存在的問題，引起重視。
二、有的放矢
其次，馮老師指出了深度課堂的內(nèi)涵，提出深度教學要做到“三精”：精心組織、精準引導、精確評估；深度學習要做到“三高”：高度參與、高階思維、高位掌握，并詳細解釋了每一部分的操作要素。
三、案例示范
接著，馮老師以“課時教學設(shè)計”為話題，從基于學生核心素養(yǎng)的四個維度學習目標的敘寫、有對應具體措施的評價任務、教學重難點、教學流程四個版塊進行具體闡述，并借用案例具體形象的說明教學流程的六個環(huán)節(jié)。
四、以研促教
最后，馮老師結(jié)合小學數(shù)學課堂教學中的一些案例，提出并分析了深度教學的策略，讓老師們不僅知其然更知其所以然，能準確地運用到教學中去。
學習是一條道路，只有行者攜手才能寬闊；教研是一道風景，只有觀者共賞才有花香。教學路寬，愿各集團校攜手并肩，未來夢遠，我們共赴明天！（江蕾 通訊員 曾思 黃瑞秋）
棠湖中學實驗學校
