一年一度的“亞洲教育論壇年會”于9月18日在天府國際會議中心拉開大幕。家長和學生們最關心的“中小學校長論壇”，也在當天下午舉行。“五育并舉、優(yōu)質均衡、特色發(fā)展”，成為今年的論壇主題。
這是一次“雙減”政策之下的頭腦風暴。與會校長和專家的每一個觀點，都跟家長和孩子相關。
作為論壇的協(xié)辦單位之一，新川外國語學校在論壇上給出了自己的答案：精準教學，高效提質，立足未來，讓孩子們有更多的時間，全面發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。
陳星海：新川外國語學校創(chuàng)始人
新川外國語學校創(chuàng)始人、星海教育集團董事長陳星海在致辭時說，近兩年來，國家陸續(xù)出臺了很多教育政策，推動教育優(yōu)質均衡、特色發(fā)展，減輕學生負擔，降低家長焦慮。從兩年前的公民同招、全民搖號，到前不久的“雙減”和規(guī)范義務段公參民學校等等；以及剛剛生效的《民辦教育促進法》，力度前所未有。作為一線教育工作者，深刻感受到了政策帶來的變化。
“我也經常思考一個問題，今天的家長和孩子們，需要什么樣的教育？如今時代已經變了，隨著互聯(lián)網和人工智能的興起，隨著產業(yè)結構的調整，國家對未來人才的需求，也跟以前不一樣了。”
抱著教育初心，陳星海在2019年創(chuàng)辦了以“智慧教育”為特色的新川外國語學校。他說，“我們的初心是不僅看重孩子當下的優(yōu)秀，我們更注重他們15年、20年后的人生。”
“在我們的理解中，面對不可預知的未來，帶來的挑戰(zhàn)，比學會知識更重要的，是善于提出問題，學會禮貌地質疑，具備理性的批判性思維。所謂教育，就是忘記了在校所學的全部內容后，所剩下的本領。我們把這些思考，融入到教學和管理的各個環(huán)節(jié)。”
從海綿校園的環(huán)境育人，到就餐就寢的習慣養(yǎng)成；從落實每天一節(jié)體育課，到60多門選修課；從才藝展示的大劇場，到強身健體的攀巖墻；從社區(qū)式的人際交往空間，到導師制的生涯規(guī)劃。每一個環(huán)節(jié)都是教育場景，每一個崗位都是育人者。
陳星海認為，未來已經撲面而來，心在哪里，詩和遠方就在哪里。只要路是對的，就不怕路遠。有些路我們不去走，就不知道那邊的風景有多美。
“只有順應時代變革的方向，落實立德樹人的根本任務，堅持‘五育并舉’，致力于學校的內涵發(fā)展，改進教學方法和評價體系，辦出民辦學校獨有的特色，才能滿足家長和社會的需要。”
陳麟：新川外國語學�？傂ｉL
新川外國語學�？傂ｉL陳麟在發(fā)表主題演講時說，教育是農業(yè)，不是“工業(yè)”，教育行為是應天時不是抓工期，是由內而外的生長，而不是流水線似的加工。
他認為，“雙減”政策，是劇場效應裹挾下，教育這棵大樹的修剪刀，可以減去浮枝，回歸教育本真。
新政已來，基礎教育，尤其是民辦基礎教育將何去何從？什么樣的學校才是好學校，什么樣的學校教育才是真教育？我們需要明白，國家、社會、家庭需要什么樣的人才？
未來評價一所好學校的標準基本上就是——成就學生“四好”：好品性、好能力、好成績、好發(fā)展。
要培養(yǎng)四好學子，學校要做到七好：理念好，管理好，課程好，質量好，硬件好，師資好，服務好。
“國家、社會、家庭對孩子們的期盼，要求學校必須做出改變。我們要順應這種變化，堅持雙高的統(tǒng)一：高素質與高升學的統(tǒng)一；筑高原與建高峰的統(tǒng)一。”以父母心愛學生、以工匠心做教育、以初心對事業(yè)。
這樣的理念和教育實踐下，新川的學子具有以下特質：他們有理想信念、有大家風范、有過硬本領、有道德修養(yǎng)、有文明禮貌；他們具備五大能力：超強學習力、永恒競爭力、卓越領導力、杰出交往力、持續(xù)創(chuàng)新力；他們能說會道、能處會交、能歌善舞、能學會創(chuàng)、能讀會寫。
相信孩子們在未來的競爭中，具備“升學、中考、高考、競賽、就業(yè)”等五大優(yōu)勢。
陳旭：新川外國語學校初中部校長
陳旭校長首先提出，要做到五育并舉，首要的問題是找到更好的減輕負擔的方法，提高學習效率，用更少的付出、更少的時間，讓學生到達更好的學習效果，學校才有可能“五育并舉”，全方位發(fā)展。
如何做到高效？新川外國語學校的答案是：高效的精準課堂。
在新川，無活動不談設計，整個課堂必須被精心設計，各個環(huán)節(jié)配合。老師的課堂必須由活動體驗來串聯(lián)起來，這樣才能將學生從枯燥的被動接受中解放出來，主動學習。
新川的第二大秘籍是——大數(shù)據(jù)，通過智慧教育系統(tǒng)，精準分析學生的學習數(shù)據(jù)、知識掌握情況，讓教學更具針對性。
第三，是評價體系。“沒有好的評價體系，那就不要談成長，孩子做得好和不好，如果沒有獲得掌聲，那么他如何有成就感？”
透過這三大環(huán)節(jié)，新川將學生從繁重的學業(yè)中抽身出來，給予孩子更多發(fā)展興趣愛好、體驗社會、鍛煉身體的成長空間。（賴波）
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