2017年10月23日下午，青羊區(qū)“中學數(shù)學學習型課堂——差異教學案例研究”課題討論會在青羊?qū)嶒炛袑W舉行。青羊區(qū)教科院各學科教研員，青羊區(qū)數(shù)學中心組成員，青羊?qū)嶒炛袑W校長陳梅、黨支部書記楊莉及全區(qū)數(shù)學老師出席了此次研討會。
研討會上，與會人員認真觀摩了青羊?qū)嶒炛袑W數(shù)學老師何磊的一堂課。何老師的這堂課為《反比例函數(shù)比例系數(shù)K的幾何意義》，通過“引入觀異”“共性探究”“展異深入”“差異探究”四個步驟，結(jié)合“小組合作學習”“微課”“差異訓(xùn)練”等教學形式進行差異教學，關(guān)注不同學生，體現(xiàn)了學校差異教學的探究與成果，得到了與會專家領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
何磊老師說課
評課
錢良均老師的分享
聽課結(jié)束后，何磊老師就剛上的課進行了說課，分析了自己的教學設(shè)計、步驟、理念。隨后，與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師紛紛進行評課。與會人員認為，何老師的這堂課重視數(shù)學思維的訓(xùn)練，將“共性探究”與“個性展示”相結(jié)合，解題靈活，照顧到了不同學生，充分體現(xiàn)了差異教學的理念。同時，從學情分析、不同學生的目標定位、課堂節(jié)奏等方面提出了中肯的建議。評課結(jié)束后，泡桐樹中學錢良均老師以《中學數(shù)學差異化教學實踐之路》為題向與會領(lǐng)導(dǎo)專家匯報了自己到東北師范大學學校的成果與感悟，介紹了自己在教學中如何實踐差異化教學，得到了與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。
隨著青羊區(qū)數(shù)學教學改革的深入實施，教學過程越來越重視學生的個性需要，“中學數(shù)學學習型課堂——差異化教學模式”就是教師通過分析學情、分析教材，在一節(jié)課中通過精心的教學設(shè)計，滿足全班每個學生的個性需要。此次研討會的開展，促使全區(qū)數(shù)學積極投入到此項工作中來，將差異化教學具體應(yīng)用到課堂教學各個環(huán)節(jié)之中，促進教學有效性的提高，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合能力，必將使青羊區(qū)數(shù)學學科“教、研、培”整體工作再上一個臺階。(賴波 通訊員 張緯旭)
