2024年10月23日，成都市青羊區(qū)特殊教育資源中心、青羊區(qū)特殊教育學(xué)校舉辦了“認(rèn)識兒童，支持兒童”特殊教育主題教研活動暨青羊特�！皠趧蛹寄芪⒄n資源庫建設(shè)研究”課題研討活動。
成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院特殊教育教研員曹艷，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院勞動教研員王璐，成都市青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任、成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長卞蓉，青羊區(qū)各隨班就讀中小學(xué)資源教師，青羊特校《勞動技能微課資源庫建設(shè)研究》課題組全體成員參加了本次活動。
楊夏妍老師進(jìn)行課例展示，并從學(xué)情、教材、目標(biāo)內(nèi)容、重難點等多個維度進(jìn)行了說課。
胡鈴鈴老師從研究背景、目標(biāo)、階段性成果、遇到的問題及解決方案等方面進(jìn)行了《培智學(xué)校勞動技能微課資源庫的建設(shè)研究》課題匯報。
老師們分為四個研討小組，分別聚焦于微課制作的技術(shù)與內(nèi)容優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)微課的效果評估與反饋機(jī)制、教師使用微課的實際情況與教學(xué)策略調(diào)整，以及特殊學(xué)生特質(zhì)的細(xì)致觀察與個性化支持策略展開了討論。
各組在熱烈而深入的交流中，不僅分享了各自領(lǐng)域的寶貴經(jīng)驗與獨到見解，還相互借鑒，共同探索如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，特別是關(guān)注并滿足特殊學(xué)生的特殊教育需求。
隨后，各組代表積極發(fā)言，深入探討了如何提升微課的質(zhì)量與吸引力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；提出了優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的具體策略；分享了提高教學(xué)效率、促進(jìn)教師成長的有效方法，并強(qiáng)調(diào)了個性化教學(xué)與關(guān)懷的重要性。這些建議為學(xué)校勞動微課資源庫的建設(shè)工作提供了新的思路和方向。
專家針對展示課例及課題匯報進(jìn)行了精彩的點評和指導(dǎo)，為課題組提供了寶貴的建議和啟示。
曹艷老師強(qiáng)調(diào)，微課資源庫的建設(shè)應(yīng)以“庫”的構(gòu)建為核心要點，并且建議在資源庫中增設(shè)教師使用微課后的反思環(huán)節(jié)及教學(xué)改進(jìn)建議部分，以此作為資源庫內(nèi)容深度與實用性的重要補(bǔ)充。同時，將微課資源庫的管理與使用作為輔助板塊進(jìn)行規(guī)劃和完善。
王璐老師針對微課制作提出了專業(yè)的要求，為微課資源庫的使用提供了建議，她指出，切黃瓜條的技能應(yīng)實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化、流程化處理，同時微課需著重培養(yǎng)勞動習(xí)慣并強(qiáng)調(diào)安全操作。
活動最后，青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任、青羊特校校長卞蓉發(fā)表了總結(jié)講話，她對課題組當(dāng)前的研究成果表示肯定，并指出了研究中存在的不足。卞校長強(qiáng)調(diào)，微課教學(xué)模式的核心理念是以學(xué)生為根本，它緊密圍繞學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行設(shè)計與開展。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實際生活情境出發(fā)，緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
本次教研活動不僅為特殊教育領(lǐng)域的教師提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，還通過實際課例的觀摩與研討，使老師們更加深入地了解了特殊兒童的學(xué)習(xí)特點和需求。同時，活動也推動了“勞動技能微課資源庫建設(shè)”課題的深入研究與實踐。
通過此類教研活動，青羊區(qū)特殊教育資源中心、青羊特校將不斷探索適合特殊需要兒童的教學(xué)方法和策略，努力為每一個孩子提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的教育服務(wù)。未來，資源中心和學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與各方的合作與交流，合力推動特教事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（賴波）
青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,教研,“勞動技能微課資源庫建設(shè)”
