為扎實推進《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中對幼兒園自我評估的要求，結(jié)合雙流實驗區(qū)自我評估試點園研究工作內(nèi)容，2024年10月15日，成都市雙流區(qū)東升豐樂幼兒園以“螢火蟲教研”的方式，開展了生活活動中餐點環(huán)節(jié)評估指標(biāo)研討活動。幼兒園全體保教人員參與了本次教研活動，活動分為中午、下午兩場進行。
中午場的“貝海拾珠”教研活動，現(xiàn)場保教人員自由組合分為4組，在主持人鐘順莉老師的引導(dǎo)下，大家解讀文獻，查閱幼兒園教育質(zhì)量評價量表等參考書籍，梳理關(guān)于幼兒園生活活動中餐點環(huán)節(jié)的具體評估指標(biāo)。小組研討后，各組教師代表就梳理出的評估指標(biāo)逐一進行觀點碰撞，共同構(gòu)建幼兒園餐點環(huán)節(jié)自我評估指標(biāo)內(nèi)容。
下午場的“遺珠拾粹”教研活動，現(xiàn)場保教人員分為3個小組，每個小組涵蓋小、中、大三個年齡段的教師。針對中午場教研活動梳理的指標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》和幼兒園保育教育質(zhì)量評估文獻，提煉并確定幼兒園小、中、大三個年齡段生活活動中餐點環(huán)節(jié)的評估指標(biāo)，形成評價量表。
活動最后，主持人鐘順莉老師就教師的參與情況和活動效果進行了總結(jié)，并介紹了接下來使用評價量表開展自我評估工作的具體安排。
生活活動是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，而餐點活動不僅是幼兒獲取營養(yǎng)的途徑，也是班級開展教育活動的重要載體，相信通過自我評估工作的深入開展，幼兒園各班級生活活動質(zhì)量將不斷提升，從而滿足幼兒健康成長的需要！（江蕾）
聚焦餐點環(huán)節(jié)評估指標(biāo),東升豐樂幼兒園,教師,齊思共研促成長
