為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》精神，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，加強(qiáng)區(qū)域教研交流研討，成都市2024年小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的古詩(shī)文教學(xué)研討活動(dòng)于10月9日上午在彭州市延秀小學(xué)隆興校區(qū)舉行。此次活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院主辦，彭州市教育研究培訓(xùn)中心、都江堰市中小學(xué)教育研究室院、邛崍市教研培訓(xùn)中心聯(lián)合承辦。
成都市教育監(jiān)測(cè)評(píng)估中心主任、成都教科院數(shù)字教育研究所所長(zhǎng)、小學(xué)語(yǔ)文和書法教研員羅良建，都江堰、邛崍、金堂、彭州小學(xué)語(yǔ)文教研員任小英、黃祖輝、王艷倫、陳建書、黃鶯，以及來(lái)自成都各區(qū)市縣100余名語(yǔ)文骨干教師參加了此次活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
彭州市延秀小學(xué)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席黃強(qiáng)致開(kāi)幕詞，對(duì)參會(huì)嘉賓表示熱烈歡迎，黃校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了本次活動(dòng)背景和意義，并圍繞學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀及辦學(xué)理念，介紹了延秀小學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“本真”課堂，在一百多年的辦學(xué)歷程中，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新。
課例展示
第一節(jié)課由彭州市延秀小學(xué)的宋敏老師執(zhí)教，內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)《出塞》，宋老師展示了如何在古詩(shī)文教學(xué)中融入歷史、地理、政治等學(xué)科知識(shí)。通過(guò)鏈接歷史，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、整理、比較和分析，引導(dǎo)學(xué)生從文字的理解走向情感的深華，讓“愛(ài)國(guó)思想”潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生心靈。
第二節(jié)課是都江堰市灌州小學(xué)的楊鳳娟老師帶來(lái)五年級(jí)上冊(cè)《山居秋暝》，楊老師的課堂引入了美術(shù)元素，通過(guò)讀古詩(shī)，品古詩(shī)、畫古詩(shī)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟到了王維的“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)，展現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科和美術(shù)學(xué)科相融合的教學(xué)魅力。
第三節(jié)課由邛崍市十方堂小學(xué)校的曾茜老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《古人談讀書》，曾老師以真實(shí)的情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)讀出古文韻味、梳理讀書法寶、學(xué)以致用等學(xué)習(xí)活動(dòng)探究古人讀書的智慧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。
專題發(fā)言
彭州市延秀小學(xué)何艷副主任對(duì)課例《讀詩(shī)悟情品<出塞>》進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了在聚焦單元要素，把握文本同時(shí)，如何有效落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的建議。
都江堰市團(tuán)結(jié)小學(xué)的王艷老師進(jìn)行了《觀味詩(shī)畫——簡(jiǎn)評(píng)<山居秋暝>跨學(xué)科古詩(shī)文學(xué)習(xí)》的專題發(fā)言，分享了跨學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。 邛崍市十方堂小學(xué)校晏嬌老師進(jìn)行了《探古人讀書之智慧，促學(xué)生素養(yǎng)之提升——<古人談讀書>教學(xué)匯報(bào)》的專題發(fā)言，探討了如何在古詩(shī)文教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
評(píng)課與總結(jié)
成都市教育科學(xué)研究院的羅良建老師對(duì)三位老師的課例給予了高度的肯定，他指出古詩(shī)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)有四個(gè)重要特點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式；二是增加了思維的含量；三是提高了課堂的效率；四是增強(qiáng)了文化自信。除了對(duì)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，羅老師還分享了他的感受，帶領(lǐng)老師們一起探尋古詩(shī)文教學(xué)的文脈，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文教學(xué)不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的記憶和機(jī)械的訓(xùn)練，而應(yīng)該重視思維品質(zhì)的訓(xùn)練和提升。
結(jié)語(yǔ)
“跨”學(xué)科之界，“研”詩(shī)文之美。本次活動(dòng)，讓老師們回味無(wú)窮，也激勵(lì)著老師們賡續(xù)前行。跨學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅是老師對(duì)自己過(guò)去的跨越，更是助力學(xué)生跨向更美好的未來(lái)！（賴波 通訊員 陳點(diǎn)滴）
跨學(xué)科融合古詩(shī)文教學(xué),成都延秀小學(xué)引領(lǐng)教研新風(fēng)尚
