為推動課題研究深入開展，2024年7月8日，成都高新區(qū)新川科技園小學舉行區(qū)教育科研聯(lián)合研究項目“區(qū)域校家社共育課程開發(fā)的實踐研究”階段成果展評。四川省教育學會副會長兼副秘書長劉懷明老師、四川師范大學碩士生導師劉勝林教授指導項目組成果展評。成都高新區(qū)新川科技園小學蔣渝老師擔任學術主持。
該項目由成都高新區(qū)新川科技園小學黨支部書記、校長張俊勤領銜，帶領10所學校實踐研究近5年。以學校為龍頭，家庭為基礎，社區(qū)為平臺，企業(yè)為輔助，形成學校、家庭、社會、企業(yè)“四位一體”立體教育服務體系。旨在落實立德樹人根本任務，以培養(yǎng)學生發(fā)展三大核心素養(yǎng)，以“文化基礎、自主發(fā)展、社會參與”為支柱，從學校與家庭、學校與社區(qū)、學校與企業(yè)三個方面展開共育，構建區(qū)域、學校、班級三層級課程體系，助力學生成長。
活動伊始，張俊勤校長進行精彩致辭，為大家提供了寶貴的啟示。隨后，項目主研周琴主任介紹項目開展情況，讓大家對課題有了全面而深入的了解。
接下來，各學校教師代表分別匯報課題階段成果。錦暉小學校家社共育課程共分為三大板塊：家長學校課程、校內(nèi)常規(guī)課程和校外實踐課程。高新實驗小學新川分校秉承“讓每一個生命自由生長”的生命教育思想，以學生為圓心，構建“1314同心圓”校家社共育課程體系。益州小學提出“五會”育人目標，構建“關照每個兒童發(fā)展”的多元化課程體系，搭建校家社企四維聯(lián)動課程平臺。成都師范銀都紫藤小學以“健康育人”為目標，探索出校家社協(xié)同育人的“361”健康成長課程。
新川科技園小學以教育目標的一致性為動力、教育功能的互補性為基礎、教育內(nèi)容的連接性為鏈條、教育方式的互動性為保證，在實踐中積極探索學校、家庭、社會協(xié)同育人的新路徑。成都教科院附校北區(qū)學校著力構建校家社企共育“一體化”機制，形成“四位一體”的協(xié)作育人工作格局，充分挖掘各方教育資源，打造學校特色德育品牌。在“校家社企共育中心”的統(tǒng)籌組織下，成都蒙彼利埃小學繼續(xù)圍繞“協(xié)同育人共促學生全面發(fā)展”的目標展開育人實踐。成都師范銀都小學持續(xù)學習與合作，探索校家社共育有效機制，注重挖掘資源，建立共育資源庫，指導家庭教育，形成共育合力。行知小學校構建并實施“行知合一，勞動賦能”的勞動教育課程體系，有效推動校家社協(xié)同視域下勞動教育課程的開發(fā)與實踐。
各學校階段成果匯報結(jié)束后，專家們進行深入而精準的點評。劉懷明老師肯定課題推進順利、課題建構體系建成，強調(diào)研究過程中要有目標意識，課程建設的基本理念要體現(xiàn)共生共榮。劉勝林教授認為課題匯報不等同于課題總結(jié)，需要在研究中提升理性認識。研究中還需有問題驅(qū)動，達到有理有據(jù)，呈現(xiàn)各自特色。成都高新區(qū)志愿者協(xié)會會長吳元兵蒞臨現(xiàn)場，號召老師們在研究中讀好書，爭做好老師。
最后，專家們圍繞匯報的計劃執(zhí)行情況、工作過程以及工作業(yè)績方面對各學校的階段成果進行打分及評獎。
此次課題展評不僅是一場對研究成果的展示，更是一次心靈與思想的深刻交流，一次知識與智慧的碰撞融合。在未來的日子里，老師們將繼續(xù)攜手并肩，以科研為舟，以夢想為帆，共同駛向輝煌的彼岸，共創(chuàng)科研新篇章！（黃小林）
新川科技園小學,“區(qū)域校家社共育課程開發(fā)的實踐研究”階段成果展評
