在2024年春夏之際，華陽實(shí)小美術(shù)組開展了諸多教研活動(dòng)。在未來教育家張梅的引領(lǐng)下，以及組內(nèi)學(xué)科帶頭人和年輕教師的共同奮進(jìn)，以新課改為背景，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為己任，積極開展了一系列美術(shù)教育研究與實(shí)踐活動(dòng)。華陽實(shí)小美術(shù)組于課改、創(chuàng)新、共享、共建中揚(yáng)帆起航，譜寫了一篇又一篇璀璨華章。
華陽實(shí)小美術(shù)組承民族之美、展民族之光、揚(yáng)民族之魂，呈現(xiàn)了扎染、蠟染以及手工文創(chuàng)品的交流與發(fā)展。華陽實(shí)小美術(shù)組教師與學(xué)生積極投身于民族作品制作，展現(xiàn)了民族藝術(shù)之美，交流了民族文化，傳承并發(fā)揚(yáng)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
手工與布藝?yán)L畫亦是華陽實(shí)小美術(shù)的重要組成部分，“書中有畫，書畫結(jié)合”，書法、國畫以及篆刻是華陽實(shí)小的一大美術(shù)特色，華陽實(shí)小美術(shù)組在繼承的同時(shí)亦積極大膽創(chuàng)新。
此外，華陽實(shí)小美術(shù)組還踴躍參與學(xué)校間的雙向教研活動(dòng)，在成華特校的分享與學(xué)習(xí)中，努力縮減普通教育與特殊教育的差距。并且積極投身天府新區(qū)的慈善義賣活動(dòng)。借由這些活動(dòng)，在老教師的帶領(lǐng)下，青年教師迅速成長，持續(xù)教研教學(xué)，不斷提升自我。
2024年6月之時(shí)，華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)特邀成都市教研員辜敏老師指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)。在教研活動(dòng)開啟之際，張梅老師引領(lǐng)辜老師參觀了義賣活動(dòng)的師生作品，如扎染苗銀首飾、絲巾和布藝?yán)L畫等。
首先，學(xué)校美術(shù)組鐘易孟老師分享了《印美而生，探秘三星堆》的實(shí)例課。鐘老師以三星堆青銅面具為主題，于造型、紋樣之間，引領(lǐng)大家步入神秘的三星堆，感受歷史之美，傳承與發(fā)揚(yáng)歷史文化。鐘老師采用情境教學(xué)法，通過知識(shí)學(xué)習(xí)清單和微課教學(xué)，以現(xiàn)代教育手段呈現(xiàn)了三星堆之美。
課程實(shí)踐過程中，同學(xué)們以油墨為筆，以團(tuán)扇為底，運(yùn)用版畫技法，制作出了一幅幅精美的團(tuán)扇，并獻(xiàn)給辜敏老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束后，辜敏老師剖析了課程的不足之處及改進(jìn)意見。美術(shù)課需從“備老師”向“備學(xué)生”這一思維轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生為本，將美術(shù)與育人相融合，要關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，“雙基”中的“學(xué)”和“術(shù)”需基于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)落實(shí)到位；“過程和方法”要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生為主，師生共同營造生態(tài)取向；“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”要求教師要在整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)，從高層次的理念出發(fā)，將課程融入生活與文化。
美術(shù)教研乃教師成長的必由之路，教師的專業(yè)水平在不斷磨礪與歷練后，會(huì)得到極大提升，創(chuàng)作中靈感的火花亦會(huì)更為絢爛。華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)組的全體教師以開拓性思維和大膽實(shí)踐、勇于突破的精神來對(duì)待教研，大家相互交流，在一次次打磨中探尋更好的方法與創(chuàng)作路徑。教師們一步一個(gè)腳印，踏實(shí)、沉穩(wěn)地在不斷探索與求知中反復(fù)打磨自己的教學(xué)，力求做到極致，為學(xué)生樹立榜樣！（黃小林 通訊員 駱香君 趙思琦 張梅）
華陽實(shí)小,美術(shù)教育研究與實(shí)踐活動(dòng)
