為精準踐行新課程標準理念，提高教師對教材的駕馭能力，為新教材蓄力起航，近日，成都市二仙橋?qū)W校李瑤老師團隊在全國新世紀小學數(shù)學第19屆基地教學設(shè)計與課堂展示活動中榮獲全國一等獎。
本次活動的主題是“研讀新課標 讀懂新教材”，由教育部北京師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心數(shù)學課程工作室、新世紀小學數(shù)學教材編委會、北京師范大學出版集團聯(lián)合舉辦，共有來自全國各地的110支隊伍參賽，大賽設(shè)置了論壇主題備課、課堂展示、網(wǎng)絡答辯、專家現(xiàn)場答辯等多個環(huán)節(jié)。二仙橋?qū)W校李瑤老師與建設(shè)路小學史雪莉、林娜、胡敏三位老師組成“2+2”（學校+市名師工作室）團隊。結(jié)合新課標的理念，深度解析教材，可謂研有實效，研有所得。
學校搭臺 專業(yè)引領(lǐng)
本次活動得到了成都市二仙橋?qū)W校領(lǐng)導的高度重視與全方位的支持。活動伊始，李良明書記指出本次活動多校聯(lián)動，是一次難得的互學成長的機會，并鼓勵學校教師既要成為仰望星空的思索者，也要成為腳踏實地的實踐者，更要成為學校發(fā)展的引領(lǐng)者。同時李書記對直播設(shè)備、答辯環(huán)境布置、后勤保障等做了詳細布置，并囑咐參賽的團隊加強與指導團隊的聯(lián)絡，保持賽事信息的及時溝通，做到知己知彼、精益求精。
每一份收獲都離不開背后默默付出的團隊。在巨洪禮副校長的帶領(lǐng)下，學校數(shù)學教研組立即行動，向成都市成華區(qū)教育科學研究院提出組隊參賽申請。經(jīng)四川省基礎(chǔ)教育研究中心批準后，學校第一時間邀請四川省特級教師、成都師范學院數(shù)學高級講師謝定蘭老師，成都市成華區(qū)教育科學研究院數(shù)學教研員張川老師到校指導。在兩位指導老師的悉心引領(lǐng)和指導下，團隊成員圍繞“主題解讀，選題思考，教學設(shè)計，教學設(shè)計點評，我對新課標的理解，思考在延伸”六個方面，持續(xù)開展學習實踐，博采眾長，有序推進，在實踐中不斷完善提升。
研循課標 精準發(fā)力
答辯團隊根據(jù)大賽主題，選定北師版小學數(shù)學四年級上冊《可能性》一課為研討載體，經(jīng)過磨課、研課、辯課三個階段。在指導老師的引領(lǐng)下，成員教師們精心準備網(wǎng)絡開帖所需資料，如火如荼地開啟磨課。從初稿到定稿，歷時三個多月。2024年2月初，四位教師利用寒假時間認真學習，深入研討，確定選題。
模擬演練 精雕細琢
參賽團隊2月底到4月底，歷經(jīng)5次集中演練，16次線上線下研討，每一次研討、質(zhì)疑和思考之下都有新的突破，不斷完善，團隊成員團結(jié)協(xié)作、力排萬難、不舍晝夜……教學設(shè)計歷經(jīng)12稿的反復調(diào)整后，方才最后敲定教學設(shè)計終稿，又用2周時間完成課堂教學的錄制與剪輯。
3月14日，史雪莉老師第一次試講，成員們對教學環(huán)節(jié)設(shè)置、教學語言組織等各個方面進行了細致的點評，并提出改進建議。3月19日，第二次試講和第三次研討，團隊針對環(huán)節(jié)深度、教師評價等問題，對教學設(shè)計二稿進行修改。3月21日，第三次試講，教學設(shè)計加強知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化，并修改了板書設(shè)計。4月2日，第四次試講和研討，通過評價反饋的信息及時調(diào)整或改進教師的教和學生的學，力求達成“教—學—評”一致性，發(fā)展數(shù)據(jù)意識。4月9日，正式錄制課堂實錄，之后繼續(xù)調(diào)整完善教學設(shè)計。這一段磨課之旅，歷經(jīng)三月有余，團隊對教材的研讀更深入了，設(shè)計思路更加清晰了，前進方向更加明確了。
整個過程中，學校領(lǐng)導高度重視，巨洪禮副校長會同專家一道，與全校數(shù)學教師積極跟進，通過成華智慧云平臺參與專題跟帖討論，共享經(jīng)驗與智慧。在這樣強有力的支持下，答辯小組信心倍增。
終版教學設(shè)計和課堂展示提交論壇后，答辯團隊教師全身心地投入到理論梳理和答辯準備中，提前預設(shè)對方提問，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。認真研讀辯友團隊的整體教學設(shè)計和課堂錄像，反復推敲，研思凝智。
答辯現(xiàn)場 精彩亮見
為保障線上答辯順利進行，成都市二仙橋?qū)W校信息中心郭勇、尹旭老師全程跟蹤，密切關(guān)注直播設(shè)備、網(wǎng)絡正常運行。4月26日，緊張的答辯活動在線上悄然拉開戰(zhàn)幕。面對全國直播的鏡頭，答辯團隊從容應對，精彩亮見。教師們圍繞選題思考、主題解讀、學生情況、教學設(shè)計四個方面對《可能性》這節(jié)課進行全面、詳盡地介紹，在核心素養(yǎng)落實、感受數(shù)學價值、學科育人等方面給出了令人滿意的答案，得到點評專家的高度認可。
針對對方辯友提出的疑問，團隊教師思維敏捷、邏輯清晰、論點鮮明，在分秒必爭的答辯中，表達了自己頗具深度的見解，展示了老師們的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，并最終獲得了全國一等獎的好成績。
道阻且長 行則致遠
此次活動是一種交流，是一種學習，更是一種收獲。老師們再一次深刻領(lǐng)會新課標新理念，也更清晰地認識到當前教育的發(fā)展形勢及肩上的重任。
道阻且長，行則致遠。在今后的教學工作中，成都市二仙橋?qū)W校的老師們將繼續(xù)以“研讀新課標 讀懂新教材”為指引，心懷熱忱，在教育之路上勇敢追夢，遁道而行，真正讓新課標賦能課堂教學，讓核心素養(yǎng)真正落地開花，打造更加高效的課堂，促進師生共成長，一起向未來！（魏雅莉）
全國一等獎,二仙橋?qū)W校,李瑤老師
