2024年5月10日，全國(guó)中小學(xué)“學(xué)歷案·為學(xué)而教”教學(xué)觀摩研討會(huì)在鄭州市舉辦。本次大會(huì)由河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心、鄭州市教育局主辦，鄭州市回民高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)、鄭州師范學(xué)院附屬小學(xué)聯(lián)合承辦。廣州市天河區(qū)教育局、成都市溫江區(qū)教育局、杭州市拱墅區(qū)教育局、蘇州市吳江區(qū)教育局、鄭州市金水區(qū)教育局協(xié)辦。特邀華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。共有來(lái)自全國(guó)17個(gè)省市的700余名教師現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，線上17.62萬(wàn)點(diǎn)擊量。
小學(xué)分會(huì)場(chǎng)于5月10日下午在鄭州師范大學(xué)附屬小學(xué)舉行。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭靜老師執(zhí)教了語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元“妙筆寫美景·巧手著奇觀”第一課時(shí)。本課時(shí)是單元起始課，內(nèi)容為學(xué)習(xí)“單元概覽”和《海上日出》課文描寫晴天時(shí)日出的部分，學(xué)習(xí)到按照時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā１咎谜n例踐行“大單元學(xué)歷案”中“單元概覽”給學(xué)生建構(gòu)單元學(xué)習(xí)地圖的理念。在“單元概覽”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過閱讀“你敢挑戰(zhàn)嗎”，明確大任務(wù)；通過選擇感興趣的景點(diǎn)和活動(dòng)，了解單元整體編排；通過對(duì)文章中有趣語(yǔ)句的閱讀，對(duì)本單元學(xué)習(xí)產(chǎn)生了期待和興趣，想要“一探究竟” 。
鄭靜老師充分運(yùn)用“學(xué)歷案”幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架，提供學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)歷案中設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)、由易到難的學(xué)習(xí)任務(wù)，如：選擇、繪圖、勾畫、批注、填寫、交流等，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)的能動(dòng)性，在學(xué)中思、在思中悟。學(xué)生運(yùn)用學(xué)歷案展開可見的學(xué)習(xí)，真實(shí)的反饋，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生，對(duì)海上日出過程的賞析和對(duì)寫景順序的梳理清晰呈現(xiàn)。
課后，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教研組朱興華老師以《觀美景學(xué)方法 依托情境練表達(dá)》為題進(jìn)行了大單元設(shè)計(jì)說明。朱老師講解了教研組在進(jìn)行本次大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)時(shí)，如何通過縱向梳理寫景序列和橫向分析單元構(gòu)成，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；依托學(xué)習(xí)目標(biāo)如何制定評(píng)價(jià)維度，確保目標(biāo)檢測(cè)的可行性、可視化和可記錄性；還強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)化思考和統(tǒng)整性操作，確保學(xué)生學(xué)習(xí)歷程設(shè)計(jì)的完整性、系統(tǒng)性和連貫性，以期學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，提升寫景能力，從感性即興表達(dá)者成長(zhǎng)為創(chuàng)意規(guī)范表達(dá)者。
小學(xué)語(yǔ)文分會(huì)場(chǎng)的課例由華東師大課程研究所郭寶仙教授和河南省語(yǔ)文名師齊華老師點(diǎn)評(píng)。郭教授首先對(duì)本單元的學(xué)歷案文本設(shè)計(jì)給予充分肯定，她認(rèn)為老師們能精準(zhǔn)解讀課標(biāo)，清晰體現(xiàn)了目標(biāo)、評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)過程的一致性。在課堂實(shí)施中較好地運(yùn)用了學(xué)歷案支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位明顯，學(xué)習(xí)方式多樣。在鄭靜老師的引導(dǎo)下，他們不僅掌握了按照時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ǎ趯訉舆f進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)中鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。孩子們?cè)谡n堂上積極參與，熱情高漲，他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步是這次研討會(huì)最寶貴的財(cái)富。
齊華老師則圍繞怎樣讓學(xué)生用學(xué)歷案上好語(yǔ)文課這個(gè)話題展開交流。她從學(xué)歷案什么時(shí)候用，怎么用等問題出發(fā)深入淺出地為大家答疑解惑。她認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過學(xué)歷案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和路徑。教師要去思考如何在同一時(shí)差實(shí)現(xiàn)差異化學(xué)習(xí)，由一個(gè)點(diǎn)引出一條線，再輻射到一個(gè)面，從而達(dá)到全班學(xué)生的共同發(fā)展和目標(biāo)達(dá)成。齊華老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)歷案的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文課堂創(chuàng)新的重要一環(huán)，它不僅是教學(xué)工具，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考的重要載體。
此次中小學(xué)“學(xué)歷案·為學(xué)而教”教學(xué)觀摩研討會(huì)的成功舉辦，不僅為教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，更為推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量注入了新的活力和動(dòng)力。對(duì)于未來(lái)，期待更多的教師能夠像鄭靜老師一樣，積極探索和實(shí)踐學(xué)歷案在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供更加高效、有趣、有深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（張紅 通訊員 余婷婷 杜良萍 朱興華 鄭靜）
西財(cái)附小,語(yǔ)文課例,全國(guó)中小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),“學(xué)歷案·為學(xué)而教”
