幼小銜接，是幼兒童年生活的自然順延和過渡，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光、平和的心態(tài)，慢慢變“大階梯”為“小緩坡”幫助即將踏入小學(xué)的大班小朋友輕松、愉快地迎接小學(xué)生活。5月10日上午，幸福麓山幼兒園的小朋友們來到了天府三中小學(xué)部，開啟一場(chǎng)別具意義的幼小銜接之旅。
滿懷期待，有備而來
關(guān)于小學(xué)，孩子們心中充滿了好奇和向往。通過統(tǒng)計(jì)、投票等方式，最終決定拜訪四川天府新區(qū)第三中學(xué)小學(xué)部，在老師的協(xié)助下成功與小學(xué)老師取得聯(lián)系。
課程預(yù)約
通過了解小學(xué)的課程安排表以及與小學(xué)老師的交流，孩子們了解到小學(xué)豐富的課程，更加激發(fā)了孩子們想去一探究竟的好奇心。
對(duì)于選課，每位孩子都有著各自的想法，對(duì)此孩子們提出選課意愿。于是，幼兒園傾聽兒童的心聲，尊重兒童的自主意愿，開始了孩子們的自主選課，每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到自己心儀的課程。選課后，孩子們對(duì)進(jìn)入小學(xué)這一天的到來更加充滿了期待。
物品準(zhǔn)備
孩子們認(rèn)真的籌劃著自己要準(zhǔn)備的物品，并繪制出了物品清單。
布局“揭秘”
探秘小學(xué)前，利用三中小學(xué)部的3D地圖，對(duì)小學(xué)校園進(jìn)行了初次觀察，提前了解小學(xué)校園的空間布局。
路線繪制
孩子們利用周末時(shí)間實(shí)地考察，探索路線，引發(fā)了他們激烈的討論。教師充分尊重孩子們的聲音，請(qǐng)幼兒利用符號(hào)表征繪制出路線圖并在返程時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。
走進(jìn)小學(xué)，沉浸體驗(yàn)
激動(dòng)人心的日子終于到了，孩子們?cè)诎职謰寢屌惆橄聛淼搅颂旄行W(xué)部，傾聽著小學(xué)哥哥姐姐的介紹，感受著校園中的每一處風(fēng)景。
燃動(dòng)大課間
在大課間活動(dòng)中，孩子們跟隨著哥哥姐姐一起做體操，伸展、擴(kuò)胸、踢腿、跳躍……鍛煉身體的同時(shí)感受著做課間操的樂趣與魅力。
游覽校園，實(shí)地打卡
在參觀小學(xué)的路途中，孩子們紛紛拿出自己的地圖，一一對(duì)照著。
探秘課堂，感受成長(zhǎng)
孩子們踏進(jìn)教室，根據(jù)孩子們自選的課程，開始了他們的小學(xué)課程初體驗(yàn)。在課堂上孩子們認(rèn)真傾聽，積極與老師互動(dòng)，感受著不一樣的課堂氛圍。
語文課
體育課
鋼琴課
數(shù)學(xué)課
英語課
美術(shù)課
通過半天的參觀，從走進(jìn)小學(xué)到走近小學(xué)，孩子們真實(shí)直觀地感受到了別樣的小學(xué)生活，同時(shí)也燃起了對(duì)小學(xué)的向往之情。
科學(xué)銜接，共話教育
在孩子們體驗(yàn)課程的同時(shí)，踏進(jìn)小學(xué)的爸爸媽媽們來到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，天府三中小學(xué)部的李老師帶來了一場(chǎng)《為孩子幸福成長(zhǎng)奠基》幼小銜接專題講座，幫助家長(zhǎng)們樹立了正確的銜接理念，更好地助力幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。
快樂返程，驗(yàn)證猜想
愉快的小學(xué)之旅在孩子們的熱烈討論中即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。在回園的路上，孩子們利用前期調(diào)查繪制的路線圖兵分兩路，開啟快樂的返程“比賽”。計(jì)時(shí)開始，孩子們同時(shí)出發(fā)，走一走，試一試看哪條返程的路線最近，共同驗(yàn)證前期的猜想。
兩隊(duì)相聚幼兒園，比較兩條路線的所用時(shí)長(zhǎng)，以此判斷哪條路線最近。
回顧收獲，感悟成長(zhǎng)
回到幼兒園，孩子們意猶未盡，你一言我一語，并利用紙張記錄著感受。
通過本次活動(dòng)，孩子們親身體驗(yàn)，了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，激起了他們對(duì)小學(xué)的美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。愿不久的將來，他們都能邁著自信、從容的步伐走進(jìn)小學(xué)，開啟小學(xué)幸福生活！（黃小林）
幸福麓山幼兒園,幼小銜接活動(dòng)
