4月25日，在成都市溫江區(qū)教育科學研究院的組織與引領下，小學語文低段基于學習任務群的童話閱讀教學專題研究活動在成都市溫江區(qū)鵬程小學校開展。
本次活動首先由學校王梓霖、楊潔兩位老師進行課例展示。
王梓霖老師執(zhí)教的課例是部編版語文一年級下冊第七單元的課文《小猴子下山》。課堂中王梓霖老師以“春天正是讀書天”開場，創(chuàng)設了良好的學習情境。
課堂環(huán)節(jié)清晰明了，營造了輕松有趣、極富生命力的課堂氛圍，讓我們看到了師生之間、生生之間的良好互動。為幫助孩子識記生字，王老師采用了做動作、聯(lián)系生活、字理識字等多種方法；教學過程讀演結合，符合學生的年齡特點，尊重學生的認知規(guī)律。王老師還在故事講授的過程中教給了學生讀好童話的方法“看插圖——讀故事——演動作”，學生通過學習，不僅了解了讀童話的方法，還明白了課文想要告訴我們“做事要從一而終”的道理。整個教學過程都層層深入，體現(xiàn)了語言訓練、思維訓練的邏輯性和層次性，潤物無聲地培養(yǎng)了學生的能力。
楊潔老師執(zhí)教的課例是部編版二年級語文下冊第七單元的課文《青蛙賣泥塘》。低段孩子對童話有天然的親近感，基于對任務群的分析，二年級下期的學生講、演故事都有一定的經(jīng)驗。課堂中，楊潔老師對孩子進行了多種形式的朗讀指導，入情入境，幫助孩子感受“吆喝”一詞；又通過自編口訣“有十賣，無十買”，幫助學生迅速有效的區(qū)分了兩個形近字。楊老師帶領孩子們深入文本，抓住文中對話，讓孩子們帶上動作、表情演一演，孩子們繪聲繪色地朗讀十分有趣。在學習完課文后，楊老師還進行了有效拓展，小組合作、創(chuàng)編童話，讓孩子們在學與演中明白了“勞動可以創(chuàng)造美”。最后，楊老師帶著孩子們總結出了“童話王國三大膽”——大膽想象、大膽表演、大膽創(chuàng)編。本節(jié)課中，孩子們在真實的活動中去玩、去悟、去學。
接著陳小莉老師做了相關專題分享，從“厚積閱讀”“薄發(fā)慧讀”兩方面講述了學校在閱讀教學中所做的一些嘗試與思考。我校積極進行校本課程的開發(fā)，語文社團基于童話、閱讀教學進行梯度建設，第一學段孩子們閱讀兒歌、童話，體會童真童趣；第二階段孩子們學習用口頭或圖文結合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力；第三學段孩子們走進廣闊的文學藝術世界，品味語言、欣賞形象。
學校還通過開展漂流書箱、定時與自主借閱、晨讀展示等活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。進行班班共讀、家校共讀，使老師、家長和孩子一起參與到閱讀活動中來，營造良好的閱讀氛圍。探索有效的閱讀學習策略：一看——大膽想象；二讀——感受語言；三演——融入動作、表情；四說——復述創(chuàng)編，更有效地幫助孩子閱讀。我們要立足兒童視角，找準定位，助推兒童閱讀成長，才能幫助學生在興趣、熱愛中提升語文素養(yǎng)、提高學習能力，獲得更美好的人生體驗。反 思 分 享最后，老師們就本次課例進行的反思與研討。研培中心的教研員卓瓊老師對本次活動進行了專業(yè)引領，給予了高度認可，她從“氛圍活潑童趣多”“兒童視角顯童真”“充分實踐童言妙”“策略實用童力長”四個方面進行了評價，告訴我們要站在兒童的視角設計教學環(huán)節(jié)，用符合兒童年齡特征的教學活動來激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子在富含童心童趣、充滿奇妙想象的童話中體驗真善美，在語言運用中培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。此次教研活動，不僅給老師們提供了自我展示的舞臺和學習交流的機會，還促進老師們的專業(yè)成長。思想與思想的碰撞，才能迸發(fā)出智慧的火花。我們一定立足教材，深研課標，在新課程理念、新課標的要求下砥礪前行、大膽創(chuàng)新，讓教育之花絢麗開放。（張紅 通訊員 段然）
鵬程小學,專題研究
