春光美如斯，正是讀書時。4月15日，在教師教育研究院的倡導(dǎo)下，四川天府新區(qū)第四小學(xué)和華陽小學(xué)共同舉辦了“專業(yè)引領(lǐng)，攜手共讀”閱讀活動。
在知識爆炸的時代，閱讀不僅是獲取知識的重要途徑，更是提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬學(xué)術(shù)視野的必要手段。本次閱讀活動，教師教育研究院前期做了策劃及準(zhǔn)備，精心選擇《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書為共同閱讀書目。同時為確保閱讀活動的深入與實效，還特意邀請了美國紐約州立大學(xué)奧本尼分校（SUNY Albany）教育學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)博士陳靜萍老師做閱讀指導(dǎo)。引領(lǐng)老師們深入理解書籍內(nèi)容，把握前沿學(xué)術(shù)理念，找到教育的底層邏輯。
陳博士從“內(nèi)源說”和“外爍說”兩大流派出發(fā)，闡述學(xué)習(xí)是什么，教育是什么，知識是什么。繼而指出既然已有知識可能會被推翻，那么為什么還是要學(xué)習(xí)，從而引出“學(xué)習(xí)科學(xué)”的概念。接著陳博士從學(xué)習(xí)科學(xué)的含義、發(fā)展歷史、發(fā)展階段、研究領(lǐng)域等方面為大家介紹學(xué)習(xí)科學(xué)，呼吁讀好《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書。
最后陳博士強調(diào)，在讀書時，希望教師能注重意義建構(gòu)，鏈接教育實踐和互聯(lián)網(wǎng)資源，以人的主觀能動性為主，收獲屬于自己的感悟和體會。
在春日的暖陽下，教師們翻開書本，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、穩(wěn)重的步伐、理性的思考，共同開啟這段閱讀之旅。（魏雅莉 通訊員 胡涵 李江）
天府四小,華陽小學(xué),教師共讀共思
