為貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，踐行和美育人理念，探尋和美課堂教學(xué)之路，4月10日上午，四川天府新區(qū)第四小學(xué)科學(xué)組在學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行“和·美”課堂范式研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)邀請(qǐng)了西南大學(xué)教育學(xué)部艾興教授，成都大學(xué)區(qū)域教育發(fā)展研究院特約研究員陳靜萍博士，成都市武侯區(qū)科學(xué)教研員劉勇老師到校指導(dǎo)。此外，天府四小部分學(xué)科組老師共同觀摩此次教研活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，科學(xué)組組長(zhǎng)陳北辰老師以“四和·四美課堂范式探索”為主題進(jìn)行匯報(bào)。陳老師將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)劃分為“和”情研習(xí)、“和”力設(shè)計(jì)、“和”理實(shí)施、“和”適評(píng)價(jià)四環(huán)節(jié)，將教學(xué)模式中的創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究，擴(kuò)展創(chuàng)新概括總結(jié)為識(shí)美、探美、踐美、創(chuàng)美。此外，陳老師結(jié)合科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，闡述了天府四小科學(xué)組對(duì)于追求和美課堂自然和諧的教學(xué)愿景。
隨后，曾玲老師對(duì)《身體的聯(lián)絡(luò)員》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課。曾老師引用《人是如何學(xué)習(xí)的》一書中講述的學(xué)習(xí)過程中前概念的重要影響，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和建模過程進(jìn)行敘述，并通過教學(xué)實(shí)施效果的前后對(duì)照，再次說明知識(shí)有序連接整體化可幫助學(xué)生達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
在課例展示環(huán)節(jié)，陳昱廷老師帶領(lǐng)四年級(jí)六班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘惶镁始姵实目茖W(xué)課《身體的聯(lián)絡(luò)員》。陳老師以拋接球游戲引入，從學(xué)生可直接觀察到能感受刺激的眼睛與做出反應(yīng)的手出發(fā)，再通過層層設(shè)問啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)處理信息的器官大腦和起連接作用并傳遞信號(hào)的神經(jīng)。環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。最后，引用生活真實(shí)案例，強(qiáng)化學(xué)生愛護(hù)自己身體的意識(shí)。
在課堂評(píng)議環(huán)節(jié)，與會(huì)老師們根據(jù)科學(xué)課堂觀察量表，分別從“識(shí)美”“探美”“踐美”和“創(chuàng)美”四方面對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行熱烈的探討交流。老師們對(duì)陳老師和學(xué)生的互動(dòng)予以充分肯定，并從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)等方面給出誠(chéng)摯的建議。
艾興教授分別從課程和教學(xué)兩方面對(duì)本次和美課堂范式探索提出了寶貴的建議。首先從大單元角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)要注意整體性和結(jié)構(gòu)性，以及同單元間課程內(nèi)容的銜接度。其次，要將教學(xué)內(nèi)容和真實(shí)生活場(chǎng)景相關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。此外，教師還需對(duì)課程知識(shí)體系具有嚴(yán)謹(jǐn)、深刻和系統(tǒng)的把握。最后，艾教授以教學(xué)環(huán)節(jié)具體實(shí)施為例，對(duì)和美課堂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化予以指導(dǎo)。
陳靜萍博士分別從學(xué)習(xí)科學(xué)和社會(huì)文化主義角度出發(fā)給予了精彩的點(diǎn)評(píng)。陳博士建議通過設(shè)置合理情境喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建構(gòu)新知識(shí)體系。同時(shí)提倡在課堂上呈現(xiàn)以學(xué)生為中心，逐步完善建模的教學(xué)過程。鼓勵(lì)課堂形成學(xué)生勇于分享、質(zhì)疑的氛圍。最后對(duì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)更加開放的課堂教學(xué)進(jìn)行展望。
劉勇老師結(jié)合課堂教學(xué)模式對(duì)科學(xué)觀察量表的“四美”提出精準(zhǔn)的調(diào)整建議。劉老師將教學(xué)理論與實(shí)際課堂教學(xué)相聯(lián)系，幫助科學(xué)組老師明確教材設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)，打通教學(xué)環(huán)節(jié)，梳理教學(xué)邏輯思路。通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和加強(qiáng)提問的準(zhǔn)確性等措施，為科學(xué)老師進(jìn)行課堂教學(xué)提供具體有效可實(shí)施的教學(xué)策略，為促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的有效提升奠定基礎(chǔ)。
道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期。在探尋和美課堂教學(xué)之路上，相信在天府四小老師們的不懈努力下，終能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維成長(zhǎng)，教師認(rèn)知成長(zhǎng)，關(guān)系和諧、同生共長(zhǎng)的美好教學(xué)愿景。（魏雅莉 通訊員 何佼 唐思琪）
“教”沐春風(fēng),“研”礪芳華,天府四小,科學(xué)組,展“和美”課堂
