為充分發(fā)揮“和小”骨干教師示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步落實(shí)課堂改革，提升學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍，3月12—15日溫江區(qū)和盛小學(xué)開展了骨干教師示范課活動。
3月12日，許菊桂老師執(zhí)教Unit8 Vegetables的第一課“What are these？”課堂引入自然，活動有序，游戲貫穿始終。許老師通過頭腦風(fēng)暴和農(nóng)場種植的游戲，充分喚醒學(xué)生的已知再自然過渡到新知的學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。
3月13日，魏燕老師執(zhí)教立定跳遠(yuǎn)（第一課時），通過模仿青蛙跳并發(fā)出青蛙的聲音激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。課堂上孩子們認(rèn)真觀察老師的示范動作，清晰跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)，在分組練習(xí)中老師逐一糾正孩子的錯誤動作，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計不同梯度的練習(xí)要求，讓每個孩子在課上都獲得成功感。
3月14日，余建容老師執(zhí)教《買新書》，老師將生活中的現(xiàn)實(shí)問題，抽象成連除的兩步運(yùn)算問題，在不停的追問中逐步引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的畫圖去嘗試?yán)斫夂徒鉀Q問題，余老師的整個課堂始終以學(xué)生為主題，學(xué)生在課堂中充分表達(dá)自己的想法和見解，讓思維的火花不斷綻放。
3月15日，帥英老師在致遠(yuǎn)樓未來教室執(zhí)教《樹和喜鵲》一課，重視學(xué)生朗讀感悟和想象表達(dá)、思維拓展的整合。通過抓關(guān)鍵詞體味孤單，在文中留白處發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們想象有鄰居的快樂，感悟文本內(nèi)涵。
通過一周的課例展示給老師提供了一個相互學(xué)習(xí)、互相成就的平臺，榜樣在身邊，相信青年老師將積極的將所學(xué)內(nèi)化于心，外化與行，不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力，以實(shí)際行動不斷精進(jìn)自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。（張紅 通訊員 雷娟 楊倩 羅潔 劉海艷）
傳承引領(lǐng),學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng),和盛小學(xué),骨干教師示范課活動
