在高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代，民辦教育已經(jīng)開(kāi)啟了“覺(jué)醒辦學(xué)”行動(dòng)：質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，文化是學(xué)校品牌塑造的內(nèi)動(dòng)力。
為進(jìn)一步整合冠城教育資源，加強(qiáng)冠城教育宣傳隊(duì)伍建設(shè)，形成品宣工作長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)冠城教育品宣工作提質(zhì)增效，助力冠城教育高質(zhì)量發(fā)展，3月13日，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部召開(kāi)了2024年品宣工作會(huì)。冠城集團(tuán)教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉、冠城教育旗下學(xué)校分管宣傳的校級(jí)干部、宣傳部門負(fù)責(zé)人、宣傳干事以及教育事業(yè)部學(xué)校發(fā)展中心人員參加了此次會(huì)議。會(huì)議由教育事業(yè)部教育督導(dǎo)鐘子國(guó)主持。
為了深入內(nèi)化冠城教育品牌文化，維護(hù)冠城教育品牌形象，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉對(duì)冠城教育品牌形象與品牌宣傳進(jìn)行了推介。他從冠城教育品牌形象的“靈魂三問(wèn)”：冠城教育是什么？冠城教育從哪里來(lái)？冠城教育要到哪里去？從教育概況、發(fā)展歷程、組織架構(gòu)、文化理念、發(fā)展戰(zhàn)略、核心能力、發(fā)展思路等方面，對(duì)冠城教育文化內(nèi)涵進(jìn)行了深刻解讀。他從冠城教育品牌宣傳的“三個(gè)追問(wèn)”：民辦教育形勢(shì)怎么看？冠城教育怎么辦？品牌宣傳怎么干？對(duì)民辦教育如何從歲月靜好模式轉(zhuǎn)向負(fù)重前行的高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)思考，從品牌定位、宣傳方針、宣傳宗旨、宣傳策略、宣傳矩陣等方面，對(duì)冠城教育品牌宣傳作出了整體構(gòu)建。
“靈魂三問(wèn)”和“三個(gè)追問(wèn)”引發(fā)了與會(huì)者的共鳴與思考，大家紛紛表示，在新媒體時(shí)代下品牌宣傳需要認(rèn)知升級(jí)：堅(jiān)持規(guī)范、精準(zhǔn)、內(nèi)涵、品質(zhì)的宣傳方針，緊緊圍繞中心、講好故事、傳播文化、營(yíng)銷品牌，積極推進(jìn)品牌宣傳轉(zhuǎn)型升級(jí)，要從單純的新聞報(bào)道轉(zhuǎn)向多元的品牌營(yíng)銷、從單一性的活動(dòng)宣傳轉(zhuǎn)向系列化的專題推介、從單向的平臺(tái)發(fā)送轉(zhuǎn)向立體的關(guān)聯(lián)平臺(tái)傳播、從追求點(diǎn)擊量的流量思維轉(zhuǎn)向追求粘性的流量思維。這為推進(jìn)學(xué)校品宣工作提質(zhì)增效提供了思想引領(lǐng)和行動(dòng)策略。
教育事業(yè)部學(xué)校發(fā)展中心品宣經(jīng)理陳林對(duì)《冠城教育宣傳工作管理辦法（2024年修訂版）》進(jìn)行了解讀說(shuō)明，并對(duì)2024年冠城教育品牌宣傳重點(diǎn)工作作出安排。
冠城教育旗下學(xué)校宣傳工作負(fù)責(zé)人分享了新媒體時(shí)代背景下學(xué)校品牌宣傳的思路、做法、成效與問(wèn)題。各校清晰的工作思路、有力的工作舉措、全維度的工作體系、多渠道的媒體矩陣、豐碩的宣傳成果，有效提升了冠城教育品牌影響力和美譽(yù)度。他們一致表示，隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，冠城教育品宣工作需要進(jìn)一步資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作聯(lián)動(dòng)、品牌共創(chuàng)，合力構(gòu)建冠城教育融媒體宣傳矩陣，有效推進(jìn)冠城教育品牌宣傳、營(yíng)銷與推廣，達(dá)成挖掘的深度、傳播的廣度、營(yíng)銷的力度的有機(jī)統(tǒng)一，著力擴(kuò)大冠城教育品牌影響力，不斷煥發(fā)冠城教育品牌活力。
當(dāng)前，冠城教育開(kāi)啟了高質(zhì)量發(fā)展的新征程，緊緊抓住質(zhì)量這根生命線，持續(xù)推進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)。冠城教育品宣工作將唱響主旋律，傳播好聲音，凝聚正能量，相信文化的力量，為冠城教育品牌塑造注入新動(dòng)能！（黃小林）
相信文化的力量,冠城教育,品宣工作會(huì)
