為促進(jìn)班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升，成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展共同體——景行班主任工作坊。臨近期末，班主任工作坊開展了學(xué)期工作復(fù)盤，老師們基于本學(xué)期班級管理的自身實踐進(jìn)行總結(jié)反思，以教育敘事的形式，針對班級管理和教學(xué)中發(fā)生的典型事例，進(jìn)行分享。
班主任工作坊
班主任工作坊導(dǎo)師之一，拓展課程部負(fù)責(zé)人馬悅對班主任工作坊建立的重要性、理念及工作坊的內(nèi)容進(jìn)行闡釋和解讀，幫助所有共同體成員再一次了解工作坊建立的意義。接著，四個分坊的負(fù)責(zé)人依次就本學(xué)期開展的活動進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)并就下學(xué)期活動計劃開展研討。
班級文化建設(shè)工作坊
班級文化建設(shè)工作坊負(fù)責(zé)人呂媛老師以自己班級精神文化建設(shè)為例，和大家一起回顧了本學(xué)期班級文化建設(shè)的具體內(nèi)容。其中，她分享的學(xué)生日�！叭A九步復(fù)盤會”和教室管理方位法，給班主任老師們提供了方法和指導(dǎo)。
班級活動建設(shè)工作坊
班級活動建設(shè)工作坊負(fù)責(zé)人李華老師從班級文化的意義、分類和計劃三方面分享了自己對活動坊建設(shè)的一些想法和思考。作為一名班主任老師，如何通過組織活動達(dá)到育人目的，使班級更有凝聚力，需要大家共思共研。同時，規(guī)劃了下學(xué)期班級活動的開展將以主題班會賽課和班級特色活動打造為主。
心理健康工作坊
心理健康工作坊負(fù)責(zé)人吳媛媛老師結(jié)合附小學(xué)生具體情況確定了工作目標(biāo)，引導(dǎo)班主任教師再一次提高對心理健康教育的重視度。以教師、學(xué)生和家長的實際情況出發(fā)，制定了班主任及家長心理健康知識培訓(xùn)、主題課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、主題繪畫等心理活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從而更好地助力學(xué)生健康成長。
家校溝通工作坊
家校溝通工作坊負(fù)責(zé)人何秀莉老師在學(xué)期總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了目前存在的問題，如宣傳力度不夠、反饋渠道不暢通等，從而作出改進(jìn)，制定了更具針對性、更有成效的學(xué)期計劃。希望通過持續(xù)實地家訪、家長會議、親子閱讀、家長志愿者項目等活動在新學(xué)期提升家長的參與度。
教育敘事大會
各位老師從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面為切入點，展開了自己的學(xué)期教育敘事分享。在分享的過程中，老師們不僅講述了班級學(xué)生的點滴成長與進(jìn)步，還分享了各自在班級管理中的方法和感悟。老師們提到了如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通建立信任關(guān)系，如何深入學(xué)生心理和家庭進(jìn)行全方面的了解，以及如何幫助學(xué)生和家長解決各種矛盾問題。讓教育敘事成為教師專業(yè)成長的助推器。
本次總結(jié)復(fù)盤系列活動，不僅增進(jìn)了班主任老師們之間的了解和交流，還為老師們提供了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的班級管理方法。老師們在匯報和分享中望遠(yuǎn)山而知不足，共研共學(xué)，抱團(tuán)成長。相信在今后的工作中，附小的老師必將凝心聚力，繼續(xù)用愛與責(zé)任共同推進(jìn)學(xué)校德育工作再上新臺階！（張紅 通訊員 李華）
成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校,班主任工作坊
