北京第二外國語學院成都附屬小學（以下簡稱：北二外成都附�。吧钭R字 階梯閱讀”項目走進第三個年頭。在生活中識字，從識字走向閱讀，通過閱讀培養(yǎng)孩子的思維品質和思維能力，培養(yǎng)小學低段學生安靜專注的學習品質，是該項目實施的目的和追求。
一年級上期期末，一年級全體語文老師和孩子們一起用一場“識字量起，書香自來——生活識字，階梯閱讀”成果展示匯報活動為本學期畫上了一個圓滿的句號。北京第二外國語學院成都附屬教育集團何光友書記、北京第二外國語學院成都附屬小學主持工作的付強校長、畢英副校長親臨現(xiàn)場，一年級各班家長代表也參加了此次活動。
一開場，孩子們舉手投足間的自信就贏得了現(xiàn)場家長和老師們的陣陣掌聲�！墩f成都——春節(jié)童謠》快板演說清脆悅耳，孩子們妙語連珠，成都的美食、美景和文化特色在快板聲中一一道來，家鄉(xiāng)文化、傳統(tǒng)文化從小浸潤。小萌娃們個個落落大方，聲情并茂，展現(xiàn)的不僅是漢語的節(jié)奏韻律之美，也是國學經(jīng)典的獨特魅力。
一年級語文備課組長王川老師和一年級3班的孩子們帶來了一堂《趣看成都大廟會》生活識字課堂展示�！俺悦朗场薄肮鋸R會”……孩子們在有趣的“大廟會”情境中玩得不亦樂乎，在玩中學、學中悟，在生活情境中識字，梳理識字方法，個個都是識字小達人。
一年級11班焦硯熙的媽媽分享了孩子從入學以來的親子互動識字、家校配合、親子閱讀的經(jīng)驗和方法，孩子在老師的教導下，在家長的陪伴下迅速成長。
“生活識字，階梯閱讀”項目發(fā)起人——何光友書記在講話中指出：在最新2022版新課標明確“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務”。特別在低年級段要“多認少寫”，這也符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律�！岸嗾J”有利于學生盡早、盡快、盡可能地認字，以便及早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個生活經(jīng)驗世界之外豐富多彩的文本世界，這無論對孩子的情感和思維，還是對培養(yǎng)獲取信息的能力，都有重要意義。生活是識字的背景和舞臺，生活中的各種場景和情景，如購物、旅行、活動等，都提供了豐富的識字素材和機會。這些文字信息無處不在，構成了我們日常生活中的一部分，幫助我們理解世界、獲取信息、與人交流。
在暑假，學校在新生家長會上動員全體家長利用暑假帶著孩子在生活中開展豐富的識字游戲，學校創(chuàng)建“暑假生活識字分享群”，老師們在群里指導方法，推送建議，家長在平臺分享經(jīng)驗和困惑。
一年級上期的“生活識字”保留了暑假里的“字卡”學習策略，鼓勵孩子（家長）將自己的生字做成一張張單字字卡，每日進行字卡游戲。開學后，老師帶著孩子們一起開發(fā)“字卡”游戲，“貪吃蛇”“字卡跳房子”“雙胞胎”“對弈”等等，不僅豐富了課間游戲，更寓教于樂。
一節(jié)節(jié)生活識字課例是學校的創(chuàng)新。一節(jié)完整的課例包括前置、課中和課后，例如《找秋天》這個課例，課前家長帶著孩子們去公園或樹林拾秋，做好特色字卡便簽——給自己最喜歡的樹葉或與秋天有關的事物寫上它的名字；課堂上利用好字卡便簽開展識字教學，開展小組便簽分享，教師帶著孩子們積累偏旁、拓展提升、識字闖關；課后，請小朋友分享自己制作的字卡便簽，共同張貼在小樹干上。孩子們通過自己的努力，讓原本光禿禿的樹干變成了一棵豐富多彩的大樹。積少成多，團結一致，一起前行。
每一個課例都是全體項目組老師的創(chuàng)新，激烈碰撞、反復修改，都只為孩子們愛上識字，海量識字，進而盡快走向獨立自主閱讀。本學期老師們共完成了16節(jié)課例創(chuàng)新。
識字小報分享，也是孩子們特別喜歡的活動。孩子們會將自己的生活識字小報帶來學校，在班級展示自己的識字成果。學語文重在積累，重在習得。孩子們熱烈交流，自豪地品嘗自己種出的“漢字果實”，也在欣賞其他同學的小報中繼續(xù)收獲著……
其實識字不是目的，識字量的突破是為了更好的閱讀。一年級下期增加繪本閱讀和單篇閱讀，二年級以“圖書漂流”的方式進行指定書籍閱讀，三到五年級進行整本書閱讀、群文閱讀和名著閱讀。課程實施以來，二年級學生學年結束，平均每個孩子閱讀量達40萬字。閱讀也不是目的，學生的閱讀習慣、閱讀興趣和思維品質才是北二外成都附小老師孜孜不倦的追求。
在北二外成都附小，每個孩子眼里有光，臉上有笑。
在北二外成都附小，每個孩子從認識一個個漢字開始，好學、樂學。
在北二外成都附小，每個老師，心中有人，為黨育人，為國育才，初心不改。（賴波）
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