課題研究是園所教育科研發(fā)展的核心，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的有力抓手，經(jīng)過前期的充分準備，成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)申報的5個小課題均在青羊區(qū)2023年教師小課題立項工作中成功立項。為了準確把握課題研究的方向，提高研究品質(zhì)，確保課題研究的價值與可行性，優(yōu)化課題研究方案，成都六幼蔡橋園于2024年1月17日上午特邀成都市實驗小學附屬幼兒園萬家灣分園保教主任陳燕老師，以及成都市第六幼兒園萬家灣分園課題組老師入園，與園區(qū)保教主任毛老師和科研主任蔡老師共同組成課題評審團，開展了“明析研點，生發(fā)課題新思維”青羊區(qū)教師小課題開題論證會。
開場主持
開題論證會伊始，成都六幼蔡橋園保教主任毛老師對來園指導的兩位老師表示熱烈歡迎。
課題闡述 詳細匯報
五個小課題負責人趙婭妮、陳圓圓、鄒晗雨、張小紅、蔡于佳分別從問題提出、關(guān)鍵詞界定、文獻綜述、目標與內(nèi)容、方法與實施步驟、預期成果等方面闡述青羊區(qū)教師小課題研究進展。
《幼小銜接背景下大班幼兒社會準備的實踐研究》
《幼兒園主題活動環(huán)境下促進幼兒自主性發(fā)展的實踐研究》
《基于兒童主動學習下的幼兒園種植飼養(yǎng)勞動的實踐研究》
《小班幼兒在食育課堂中改善挑食偏食的策略與實施研究》
《兒童友好視角下幼兒園戶外游戲空間建設研究》
點評指導，明晰思路
評審組在認真聽取匯報及審讀開題材料之后，分別從問題提出的依據(jù)、研究目標和研究內(nèi)容的對應性、文獻綜述的邏輯性和有效性、關(guān)鍵詞界定的規(guī)范性和科學性等方面提出建議，并且詳細針對每一個小課題存在的問題逐一做了剖析并提出相關(guān)指導性建議，幫助小課題研究的老師們厘清思路、完善細化研究方案，保障后續(xù)課題有效開展研究。
行路致遠，砥礪前行，研而有思，行而有方。本次開題論證活動，為小課題后續(xù)的研究探索打下深厚基礎(chǔ)，進一步明晰了老師們的研究思路。接下來，成都六幼蔡橋園將以開題為起點，不斷深化課題研究，完善研究思路，將課題研究推深做實，并不斷加強自我學習，努力夯實自身的課題研究理論基礎(chǔ)，積極投身課題研究中。（孫林馨 通訊員 陳圓圓）
成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)
