2023年12月25日，武侯區(qū)小學(xué)語文第二屆3-5年教齡班的學(xué)員和導(dǎo)師們迎來了本學(xué)期的期末總結(jié)活動(dòng)。
本次活動(dòng)由武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院主辦，成都市錦里小學(xué)承辦。活動(dòng)特別邀請(qǐng)到了武侯區(qū)教研員楊碩仁老師、簇橋小學(xué)杜洪林校長、磨子橋小學(xué)分校李素英校長、龍江路武侯新城分校劉侍虞老師。專家老師和導(dǎo)師、學(xué)員們現(xiàn)場觀摩了錦里小學(xué)付川靈老師帶來的數(shù)學(xué)課《田忌賽馬》和玉林小學(xué)母筱淇老師帶來的語文課《田忌賽馬》。
數(shù)學(xué)課《田忌賽馬》：思維的火花
錦里小學(xué)的付川靈老師帶領(lǐng)孩子們用數(shù)學(xué)思維解鎖傳統(tǒng)故事。付老師通過創(chuàng)設(shè)田忌賽馬的故事情境，讓孩子們扮演田忌，思考如何應(yīng)對(duì)齊威王的出馬變化。在一次次變化中，孩子們學(xué)會(huì)用優(yōu)化策略的思維來思考問題，并用習(xí)得的方法在新的情境中解決新的問題。
付老師創(chuàng)設(shè)了故事、問題、生活及游戲四種情境，提高了孩子們課堂學(xué)習(xí)的參與度，加深了孩子們的情感體驗(yàn)，寓教于樂地幫助他們高效地認(rèn)知和運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展推理、模型及應(yīng)用意識(shí)等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
語文課《田忌賽馬》：沉浸式的體驗(yàn)
來自玉林小學(xué)的母筱淇老師執(zhí)教《田忌賽馬》一課，母老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比賽播報(bào)員的情境，孩子們?cè)谇榫持邪缪�，在情境中思考，更在情境中表達(dá)。
整堂課中，母老師巧妙設(shè)問，孩子們機(jī)智應(yīng)答，充分扮演，沉浸式地體會(huì)與感受，仿佛自己就是在賽馬現(xiàn)場，為大家轉(zhuǎn)播這場充滿智慧的比賽。
課后，簇橋小學(xué)杜洪林校長進(jìn)行了《跨學(xué)科學(xué)習(xí)與教師專業(yè)成長》的專題交流。杜校長認(rèn)為，教材是不用形式的語言，教師通過語言達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而語言背后折射的是思維與文化，所以教師要用真實(shí)真誠的語言去塑造學(xué)生的精神世界。杜校長還提到，教學(xué)與學(xué)生當(dāng)下的生活是緊緊相連的，要讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)與眼光去分析世界，需要教師用實(shí)際行動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生。
接著，磨子橋小學(xué)分校李素英校長作了《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生思辨力培養(yǎng)的觀察與思考》專題交流。李校長認(rèn)為，情境化的教學(xué)需要做到以核心素養(yǎng)為綱、項(xiàng)目任務(wù)為載體、自主探究為主、語言實(shí)踐活動(dòng)為主線。情境化的學(xué)習(xí)不僅需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境任務(wù)，也需要孩子們有理有據(jù)地表達(dá)觀點(diǎn)，更需要孩子們多角度地思考問題。
之后，龍江路武侯新城分校劉侍虞老師進(jìn)行了《課堂教學(xué)中的智力因素與非智力因素的思考》專題交流。劉老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與整潔有序的規(guī)則的重要性，認(rèn)為優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該是能讓學(xué)生有角色代入的體驗(yàn)，也能激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，而這樣才能讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生。
最后，武侯區(qū)教研員楊碩仁老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。楊老師先是對(duì)3—5年教齡學(xué)員班的本期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了小結(jié)，梳理了本學(xué)期的小組學(xué)習(xí)與活動(dòng)交流情況。隨后，楊老師對(duì)下學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行了預(yù)告，對(duì)學(xué)員老師提出了期許，期望年輕教師要對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有所規(guī)劃，抓緊寶貴的專業(yè)提升時(shí)期多多學(xué)習(xí)，通過觀摩經(jīng)典課例，在傳承與創(chuàng)新中不斷提高自己的專業(yè)水平，通過參加各項(xiàng)比賽，在錘煉與沉淀中不斷打磨自己的專業(yè)能力。
冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。每一次學(xué)習(xí)都是積跬步至千里的過程，成都市錦里小學(xué)期待教研之燈光芒萬丈，指引年輕教師步履不停，照拂老師們一路前行。（賴波 通訊員 黃麟喻 文晉）
課例觀摩,錦里小學(xué)
