“讀書之法，莫貴于精思。”教師專業(yè)研修是促進其發(fā)展的重要學習方式，更是自我賦能的重要法寶。2023年9月20日上午，崇州市辰居小學開展了語文教師專業(yè)提升研修培訓。
本次培訓特別邀請了成都玉林中學附屬小學副校長、四川省特級教師、省教育學會小語專委會學術(shù)委員會委員、省教育學會美育分會學術(shù)委員會委員何小波作指導，辰居小學全體語文教師、中山小學骨干教師代表參加，活動由王佳老師主持。
活動伊始，辰居小學副校長楊智為本次培訓活動致辭。何小波校長圍繞《語文課程標準》中的眾多概念進行了分享，并指出，教和學是辯證統(tǒng)一的，教師的修煉永遠在路上。
接下來，何校長作《真實語用情境的實踐與思考》專題講座。他首先提出了老師應(yīng)該從語文實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習；還指出：“教師備課的時候要與學生的生活、生命相勾連，并非照本宣科，老師要把學生的視野打開�！苯處熯�應(yīng)留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試建立語文學習、社會生活和學生經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)運用語文解決典型問題的過程和方法。
“在哪里用，就在哪里學”是情境學習理論的要旨。何校長多次強調(diào)，真實情境其實質(zhì)是真實任務(wù)，語用真實情境是讓語言文字符號學習意義化、生命化、生活化。
研修活動的最后，辰居小學校長秦世松進行了總結(jié)發(fā)言。秦校長也再次強調(diào)了學習情境的重要性，“無情境，不教學。”
秋之美，在于成熟，在于收獲；教之美，在于鉆研，在于成就。本次研修活動，讓教師在學習中不斷更新自己的教育理念，緊跟新課標的步伐，改進自己的教學方法，加深了對課標的認識。（黃小林）
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