在加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程上，造就一支高素質(zhì)專業(yè)化基礎(chǔ)教育教師隊伍，對于辦好基礎(chǔ)教育乃至整個國民教育至關(guān)重要。
圍繞中央、省、市、區(qū)各項決策部署，成華區(qū)著力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、推動教育優(yōu)質(zhì)均衡、深化教育綜合改革，著力推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)幸福工程，全力辦好人民滿意的教育。從2010年開始，成華區(qū)教科院以有主題的“三年行動計劃”系統(tǒng)設(shè)計全員培訓(xùn)，旨在基于時代對教育的要求以及教師的真實問題，用“共讀、共研、共訓(xùn)”的方式，幫助教師教育教學(xué)能力的真實成長。截止到今年，這份“三年行動計劃”已經(jīng)升級迭代到第5個版本。
當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育改革正在進(jìn)入一個新的歷史階段。2022年，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)。新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)描繪了育人藍(lán)圖，凝練了各門課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，增加了學(xué)業(yè)要求、評價案例等，相對舊版課標(biāo)有很大變化�；诖�，為推進(jìn)成華區(qū)中小學(xué)課程建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)域培訓(xùn)的基礎(chǔ)性、交互性功能，促進(jìn)核心素養(yǎng)在課堂落地轉(zhuǎn)化，成華區(qū)在教師教育行動中規(guī)劃了新一輪的三年行動計劃——“成華區(qū)中小學(xué)教師項目式教學(xué)能力提升行動計劃”。三主題分別為：“研課標(biāo) 析方法”——基于全員項目式學(xué)習(xí)的新課標(biāo)研修，“眾設(shè)計·籌資源”——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計，“真實戰(zhàn)·提素養(yǎng)”——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)案例展示，從內(nèi)涵解讀到活動設(shè)計，最后進(jìn)行實戰(zhàn)案例展示，分步推進(jìn)。2023年，第五個三年計劃的第二年主題行動“‘眾設(shè)計·籌資源’——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計”順利實施。
線上成華教育智慧云平臺活動界面
本次活動分為校本研修、聯(lián)盟研討、區(qū)域展示三個階段進(jìn)行。成華區(qū)教科院各學(xué)科教研員在活動期間，利用智慧教育云平臺“學(xué)科課程社區(qū)”為各校、各教育聯(lián)盟提供全程指導(dǎo)。
第一階段：校本研修(8月15日前)。借助成華云平臺，各中小學(xué)教師，根據(jù)相關(guān)學(xué)科特點開展以“眾設(shè)計·籌資源——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計”為主題的項目式研修活動。具體包括：1.個體研修——學(xué)科教師進(jìn)行鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計。學(xué)科老師研讀區(qū)教科院提供的“學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)資源與設(shè)計模板”材料內(nèi)容，并進(jìn)一步查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)了解學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計的方法，形成研修成果——“結(jié)合實例，重點從一個方面或幾個方面談?wù)勀銓W(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計要則的理解”，并上傳在成華智慧教育云平臺個人“空間”的“文章”中(教師個體共上傳成果5887篇，閱讀數(shù)8318人、評論數(shù)7098條)。2.學(xué)科教研組以“鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計”為主題利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共同研修、相互學(xué)習(xí)，完成學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動的具體設(shè)計，上傳至云平臺專區(qū)(上傳作品總數(shù)855份，訪問量總數(shù)14098)。
研修中可登陸成華區(qū)智慧教育云平臺相應(yīng)學(xué)科課程社區(qū)，在學(xué)科教研員發(fā)起的鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計“話題研討”中提問、留言，參與研討互動(發(fā)起話題數(shù)50余次，合計瀏覽數(shù)13500人次、回復(fù)數(shù)5720條、點贊數(shù)750個)。
校本研修現(xiàn)場
學(xué)科作品界面(以初中物理為例)
第二階段：聯(lián)盟研討(8月22日前)。各中小學(xué)教育聯(lián)盟分學(xué)科集中進(jìn)行“眾設(shè)計·籌資源——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計”主題研討、交流活動�；顒咏Y(jié)束由聯(lián)盟按照作品設(shè)計(共855份)和交流質(zhì)量排序，給予一、二、三等獎的評價(其中一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%)并建議各校進(jìn)行修改完善，確保最終各成員校設(shè)計整體處于高質(zhì)量。區(qū)教科院將對聯(lián)盟排序為1、2名的作品組織評審，并給予區(qū)級獎項。
聯(lián)盟研討現(xiàn)場
第三階段：區(qū)域展示(8月23日、25日)。由成華區(qū)教育科學(xué)研究院具體組織實施2023年暑期“學(xué)科項目式教學(xué)能力提升”三年行動計劃之第二年“眾設(shè)計·籌資源——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計”全員培訓(xùn)以賽帶培活動，評選出學(xué)科一、二等獎項。展示以學(xué)科教研組為單位，以“鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計”為主題，30個學(xué)科(段)在區(qū)教科院和區(qū)內(nèi)中小學(xué)學(xué)術(shù)功能廳共舉辦了30場學(xué)科現(xiàn)場展示活動，近7000名教師參加了學(xué)科展示活動。現(xiàn)場展示內(nèi)容包括：展示設(shè)計方案——進(jìn)行“鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計方案”展示(展示的重點)；進(jìn)行項目分析——選取一個獲多個角度對項目設(shè)計進(jìn)行簡短分析(展示的難點)；并由專家或參培教師提問進(jìn)行現(xiàn)場互動。
初中英語學(xué)科展示現(xiàn)場
初中物理學(xué)科展示現(xiàn)場
小學(xué)英語學(xué)科展示現(xiàn)場
小學(xué)音樂學(xué)科展示現(xiàn)場
學(xué)科專家現(xiàn)場點評與提問互動
本次活動還特別邀請到成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所黃靜梅所長親臨指導(dǎo)。黃所長來到多個學(xué)科展示現(xiàn)場觀賽。她指出，成華的區(qū)域教師研訓(xùn)在引領(lǐng)著教師們的專業(yè)成長，全科、全員、全程參與，踐行著成華“為實現(xiàn)教育公平鍛造明師”的教師教育目標(biāo)，驅(qū)動著老師們走向自主、高位、專業(yè)化道路發(fā)展；并從“分段式”結(jié)合“螺旋式”，“全員性”兼顧“分層性”等方面為成華研訓(xùn)工作的下一步開展提供了寶貴的建議。
成都市教科院教師發(fā)展研究所黃靜梅所長指導(dǎo)活動
成華區(qū)教科院李春歌院長親臨多個比賽現(xiàn)場觀賽，為老師們加油打氣，鼓勵老師們繼續(xù)將學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)、應(yīng)用有機(jī)融合，塑造問題意識、自主意識、方法意識、模式意識，提高自身學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、引領(lǐng)力。
成華教科院李春歌院長指導(dǎo)活動
在本次區(qū)級培訓(xùn)會上，還進(jìn)行了《成華區(qū)2021年全區(qū)學(xué)校教師禁毒防艾教育培訓(xùn)會》《成華區(qū)2021年全區(qū)學(xué)校教師法制教育培訓(xùn)會》《中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)會》《中小學(xué)教師德育培訓(xùn)會》講座培訓(xùn)。
“眾設(shè)計·籌資源”全員培訓(xùn)活動通過鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計及評選活動，讓老師真實體驗并掌握了學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動設(shè)計的具體步驟與方法；通過以賽帶培的形式，強(qiáng)化了學(xué)校教研組建設(shè)，借助成華智慧云平臺，促進(jìn)了校本研修、聯(lián)盟研討與分享模式的轉(zhuǎn)變，提升了團(tuán)隊研修能力；活動的開展進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)化學(xué)科課程建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
面向教育未來，立足深度教研，服務(wù)人才培養(yǎng)，成華教育人將繼續(xù)走實、走深、走好這條以深度教研為抓手的基礎(chǔ)教育高品質(zhì)發(fā)展之路，凝心聚力，奮力譜寫成都教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。(孫林馨)
成華區(qū)教科院,學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動
