“教師是立教之本、興教之源。”為幫助新教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提升教學(xué)能力，2023年8月25日上午，成都市清波小學(xué)圍繞“專業(yè)引領(lǐng) 共話成長”的主題，組織開展新教師教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)班子、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測中心全體行政、青年教師代表及全體新教師參加此次培訓(xùn)會(huì)。
教學(xué)安全 護(hù)航課堂
“安全工作重于泰山”，為增強(qiáng)新教師的校園安全意識，提高新教師的安全管理能力，陳斌倫副校長從“學(xué)校安全工作的內(nèi)涵、重要意義及安全保障的具體做法”三個(gè)方面對全體新教師進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，并對課堂安全、課間安全與實(shí)踐活動(dòng)安全管理細(xì)節(jié)做了強(qiáng)調(diào)，希望老師們“心中有安全，眼中見安全，口中講安全，手中抓安全”。
政策解讀 引領(lǐng)課堂
“教師是將教育方針轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵，決定著教育政策的切實(shí)落地。”為確保教師依法從教，王鑫副校長詳細(xì)闡述了“黨的教育方針、教師職業(yè)基本規(guī)范和教育教學(xué)工作的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并勉勵(lì)老師們要找準(zhǔn)教育方向，明晰教育規(guī)范，堅(jiān)守高尚師德。
專業(yè)成長 站穩(wěn)課堂
“經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)步，思想碰撞出智慧。”優(yōu)秀青年教師曹岑怡、岳姿嫻兩位老師從自身專業(yè)成長的角度，分別以《學(xué)研賦能 站穩(wěn)課堂》和《學(xué)思結(jié)合 提升自我》為題，理論聯(lián)系實(shí)踐，為新老師們的教學(xué)入格支招，讓優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)惠及到每一位新老師，做到心中有法，激發(fā)新教師自我提升的動(dòng)力。
強(qiáng)化常規(guī) 保障課堂
教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測中心陳義主任組織新教師學(xué)習(xí)了《青羊區(qū)中小學(xué)教學(xué)過程“十環(huán)節(jié)”》《成都市清波小學(xué)校教師一日常規(guī)》《成都市清波小學(xué)校課堂教學(xué)規(guī)范要求》和《成都市清波小學(xué)校作業(yè)批改基本要求》，要求老師們認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)效。
組織教學(xué) 夯實(shí)課堂
“組織好課堂教學(xué)既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)。”教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測中心吳澤燕副主任結(jié)合不同階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，從組織教學(xué)的內(nèi)涵、意義和策略三個(gè)方面進(jìn)行解析，以理論聯(lián)系教學(xué)具體案例的方式論述了優(yōu)化組織教學(xué)的可操作策略。
教育科研 優(yōu)化課堂
“一個(gè)專業(yè)的教師應(yīng)該是一個(gè)‘科研型’教師或者‘學(xué)者型’教師 。”教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測中心黃曉璐副主任從“教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)內(nèi)涵和提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的方法”兩個(gè)方面闡釋了知識更新能力、教育科研能力與創(chuàng)新思維能力在提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的意義和路徑。
幸福教師 有效課堂
譚小明校長以《做一個(gè)幸福的教師》為題，通過人在不同階段對幸福的體驗(yàn)啟發(fā)老師們思考幸福的內(nèi)涵，從家庭幸福與職業(yè)幸福兩個(gè)方面為老師們生動(dòng)呈現(xiàn)了幸福獲得的路徑、策略，希望老師們用積極的心態(tài)、豁達(dá)的胸襟、教育的情懷、無私的付出與專業(yè)的提升，成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師，成就學(xué)生，成就自己，實(shí)現(xiàn)幸福的教育人生。
“以學(xué)賦能，履踐至遠(yuǎn)”，心懷教育夢想的新教師們將在溫暖的清波校園里，扎根教育，深耕課堂，行而不輟，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（江蕾 通訊員 肖黃杰）
成都市清波小學(xué)校,新教師教學(xué)技能培訓(xùn)
