小專題研究是促進一線教師在教育教學過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并形成經(jīng)驗匯總的有效途徑。8月28日下午,四川交響樂團附屬小學邀請到成華區(qū)教育科學研究院教育改革與發(fā)展研究所所長孫倩女士到校對全校教師進行“小專題研究成果梳理與提煉”的專題培訓。
專家引領助實踐
孫倩所長首先對比小專題研究報告和小專題成果報告的區(qū)別,明確了小專題成果報告的五個部分:問題提出、解決問題的過程與方法、成果的主要內(nèi)容、實踐效果、問題與反思。培訓過程中,孫倩所長結合具體的案例,圍繞“是什么、為什么、怎么樣”的研究思路,詳細介紹小專題成果報告各個部分撰寫的操作性要點,為老師們撰寫小專題成果報告理清思路,指明方向。
短短兩個小時的講座,孫倩所長為學校教師帶來了滿滿的研究成果報告撰寫干貨,“理論與實例”的結合,為小專題成果報告撰寫帶來了新的認識與啟發(fā)。老師們紛紛表示在這樣高容量、高含量的培訓中收獲頗豐,對小專題成果報告的撰寫更有信心。
高標準促成長
會議最后,副校長鐘靜也對老師們提出進一步的要求:希望老師們以專家精準助力為契機,根據(jù)孫倩所長培訓的內(nèi)容,再次對小專題成果報告進行修改,在追求細致的基礎上努力做到極致,實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師到研究型教師的蛻變。
“不積跬步,無以至千里”,只有科研不輟,教師才會在教育教學過程中不斷成長。川交附小的老師們將繼續(xù)深耕科研,用科研撬動內(nèi)涵,特色鑄造品牌,砥礪前行,不斷提升!(陳海燕 通訊員 王霞)
四川交響樂團附屬小學,小專題研究