“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!”對(duì)教師而言，只有研修不止，方能闊步前行。為進(jìn)一步提升工作室學(xué)員的課堂教學(xué)能力，幫助青年教師成長(zhǎng)，更好發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)作用，2023年8月26日，王成奎名師工作室的研修活動(dòng)在成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校卓正廳舉行。溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師也參加了此次研修活動(dòng)。
為加強(qiáng)教師間的相互交流，工作室領(lǐng)銜人王成奎老師組織開展了新穎而別致的“破冰行動(dòng)”，活動(dòng)以“碰撞課堂”的形式展開，讓大家在互相認(rèn)識(shí)的過程中接觸到了“碰撞課堂”，真切感受了“碰撞生問、碰撞聚焦、碰撞爭(zhēng)辯、碰撞共鳴、碰撞實(shí)踐”的碰撞課堂流程。
王成奎老師以《碰撞課堂基本流程》為題，結(jié)合“破冰行動(dòng)”，解析了碰撞合作小組的組建原則、“碰撞課堂”中教師有效介入策略、及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)的方法、教學(xué)評(píng)一致性的要求等。他利用“碰撞課堂”教學(xué)流程圖，激發(fā)老師們展開了激烈的碰撞爭(zhēng)辯，并適時(shí)介入對(duì)碰撞內(nèi)容進(jìn)行提煉。
王老師還給大家?guī)砹恕栋l(fā)掘教師成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力》專題講座。他引領(lǐng)大家明晰了教師成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力包涵：高度的職業(yè)認(rèn)同、明確的職業(yè)規(guī)劃、鮮明的榜樣引領(lǐng)、科學(xué)的發(fā)展規(guī)律、強(qiáng)烈的自我約束、適時(shí)的發(fā)展激勵(lì)。他以《管道的故事》引發(fā)大家的碰撞，讓大家明白要有自己的職業(yè)規(guī)劃、行動(dòng)研究、效果研究;同時(shí)也引發(fā)了大家的思考：作為一名教師，在教書育人的同時(shí)該怎樣修建自己的管道呢?對(duì)“怎樣發(fā)掘教師發(fā)展的動(dòng)力”，王老師給出五條建議：更新理念、自我診斷、擬定時(shí)間、優(yōu)化路徑、定制跑道。對(duì)于“教師發(fā)展過程中要注意些什么”，王老師作了善意的提醒：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);慢慢爬，爬不停，不圖快;尊重規(guī)律，不貪多;打開心靈、教室、兒童“三道門”;遵循規(guī)律，用兒童的視界看問題。他希望大家能夠做到：用工匠精神打磨每堂課，讓每堂課在精細(xì)中出彩，讓自己在實(shí)踐中出眾。
活動(dòng)中，王成奎老師還為優(yōu)秀學(xué)員贈(zèng)書，激勵(lì)大家成長(zhǎng)。
相信今天的研修活動(dòng)，能幫助老師們深刻了解“碰撞課堂”，幫助教師成長(zhǎng)發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中貫徹“學(xué)為中心”的探究式學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生深度“碰撞”，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(張紅 通訊員 蘇晨 康治菡)
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