2023年全國教育工作會提出“縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”。“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”已經(jīng)成為我國教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題。教師是推動教育數(shù)字化發(fā)展的第一資源，數(shù)字素養(yǎng)是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。
為落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深入推進(jìn)智慧教育發(fā)展，助力成華國家級“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建，加快實(shí)施“智慧教與學(xué)新生態(tài)構(gòu)建行動”，成都市成華區(qū)于2023年7月4日，在成都市雙林小學(xué)順利舉行了成華區(qū)2023年中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)。來自該區(qū)遴選的60名骨干教師參加了本次培訓(xùn)。
培訓(xùn)伊始，成華區(qū)教育科學(xué)研究院唐皓副院長出席并發(fā)表講話。她提到，我們不能再用過去的知識教今天的孩子應(yīng)對未知的明天。在這個時代教育孩子，首先老師們需要提升自身的素養(yǎng)，為期兩天的數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)尤為重要，可能會為大家開啟一扇窗。但素養(yǎng)是慢慢形成的，持續(xù)性地學(xué)習(xí)更為重要，這將會引領(lǐng)各自的學(xué)校和老師們，一步領(lǐng)先、步步領(lǐng)先。這對區(qū)域教育發(fā)展，對各位老師和學(xué)生們的未來都極為重要。同時，唐皓副院長還對參與培訓(xùn)的老師們提出了要求，希望大家以雙重身份參與學(xué)習(xí)——第一個身份是學(xué)生，把對學(xué)生的要求帶到課堂，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)；第二個身份是老師，以身作則、嚴(yán)于律己，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)。
最后，唐皓副院長用控制論之父維納的一句話進(jìn)行總結(jié)：“我們是如此徹底地改造了我們的環(huán)境，以致我們現(xiàn)在必須改造自己，才能在這個新環(huán)境中生存下去”，參與數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)就是對自己進(jìn)行最好的改造。
緊接著，香港中文大學(xué)信息工程學(xué)博士辛海洋及其培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對學(xué)員們開展了為期兩天的項(xiàng)目式培訓(xùn)活動。
此次培訓(xùn)分為四個主題，即教育教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用理論基礎(chǔ)、課程數(shù)字化整合、教學(xué)策略與數(shù)字化應(yīng)用、課程設(shè)計(jì)展示與總結(jié)。辛海洋博士不僅為大家普及了信息技術(shù)如何賦能教育教學(xué)，還為大家科普了由ChatGPT引發(fā)的人工智能。牛倩楠老師為大家詳細(xì)講解了不同的技術(shù)賦能教學(xué)的作用，吳帆老師在合作探究過程中為大家提供了技術(shù)支持。
參與培訓(xùn)的老師們以小組為單位合作探究，共同設(shè)計(jì)一個技術(shù)賦能教學(xué)的案例設(shè)計(jì)。首先，通過聚焦核心概念、順應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)數(shù)字賦能的任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵步驟，利用思維工具，進(jìn)行主動的意義建構(gòu)；其次，充分地互動促使學(xué)生高度投入與深度參與教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生高階思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會情感能力發(fā)展；接著，借助數(shù)字技術(shù)進(jìn)行全過程評價，課前了解學(xué)情，課中把握教學(xué)進(jìn)程，課后檢測目標(biāo)達(dá)成情況；最后，依據(jù)評價結(jié)果優(yōu)化教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)過程，或自動推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生開展自適應(yīng)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)結(jié)束后，成華區(qū)教科院張濤老師對本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。他充分肯定了這兩天的學(xué)習(xí)效果，培訓(xùn)質(zhì)量高，老師們呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)有思考有框架，以學(xué)生為中心，與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展相關(guān)，與課程目標(biāo)聯(lián)系緊密。希望老師們把學(xué)習(xí)成果固化下來，基于所學(xué)，構(gòu)建本學(xué)科的“5I智慧課堂”教學(xué)模式，形成本學(xué)科的“5I智慧課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)案例，并在教學(xué)中不斷實(shí)踐和完善。
本次培訓(xùn)不是講座式，而是參與式的培訓(xùn)，培訓(xùn)方式的變革意味著教學(xué)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，從教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，不斷推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。毫無疑問，數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要一個過程，它意味著我們要面向數(shù)字時代，更新教育理念，變革教育模式，提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能，建設(shè)高質(zhì)量個性化終身學(xué)習(xí)體系。同時更需要注意的是，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字教育的推進(jìn)過程中，我們應(yīng)始終堅(jiān)持育人為本，將它作為校正教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方向的標(biāo)桿。（孫林馨）
成華區(qū)教育科學(xué)研究院,成華區(qū)數(shù)字教育
