為落實“雙減”政策，不斷深化區(qū)域教育教學改革，助力學校教學管理質(zhì)量提升，6月9日上午，龍泉驛區(qū)教育科學研究院副院長車萬國和綜合視導員李華芬、趙紅艷、左文峰、蔡曉富、李軍一行來到成都天鵝湖小學，對學校教學管理、校本研修、課堂改革等工作開展綜合視導。
視導員們走進教室隨機聽課，聽取學校專題匯報，并采取查閱資料、隨機訪談等方式，對學校教育教學工作進行綜合評價。天鵝湖小學校長周學靜，副校長黃薇、鐘月函、李紅陪同視導。
隨機聽課、查閱資料
展現(xiàn)“扎實”教學常規(guī)
在學校行政團隊的陪同下，視導員走進各班教室隨堂聽課，了解學校課堂常規(guī)、課堂改革與課堂轉型的基本情況，認真觀察記錄“雙新”“雙減”政策下，教師課堂教學方式發(fā)生的變化，為優(yōu)化教師教學精準把脈。
課堂上，教師們變革教學理念，創(chuàng)新教學方法，圍繞新課標要求，積極探索基于學科的課程綜合化教學，有愛、有美、有趣、有料，活潑靈動、輕松愉悅的課堂氛圍給視導員們留下了深刻印象。
為進一步了解學校教學常規(guī)的真實樣態(tài)，視導員們還隨機查閱教師備課本和教研本，查看學生作業(yè)資料，多角度監(jiān)測學校課堂教學改革實效，對教研組序列化主題式教研和學生精美有趣的特色作業(yè)給予了高度評價。
在視導過程中，各視導員還與一線教師對話訪談，聚焦教學管理的重點內(nèi)容、教學改革的熱點內(nèi)容，重點了解學校課堂改革和作業(yè)管理的落實情況，并對教師們的教育教學研究工作提出了科學有效的建議。
精準施策、聚力提質(zhì)
匯報“豐碩”教改成果
隨機聽課結束后，鐘月函副校長以“惟實·勵新”為主題，向視導員們匯報了學校在“作業(yè)管理”和“教學改革”方面做出的有效探索。
鐘月函副校長介紹，為有效落實“雙減”政策，減輕學生負擔，學校堅持以課標為準，基于學情的校本化和學生發(fā)展的多樣化進行作業(yè)設計，同時變革作業(yè)管理模式，將“單線垂直管理”模式改為“1+2一中心雙部門管理”模式。一中心為教學管理層，兩部門為作業(yè)研發(fā)部和作業(yè)協(xié)作部，前者由學科大組長、教研組長、備課組長、學科教師組成，負責監(jiān)管并落實各學科作業(yè)設計。后者由年級分管行政、年級組長、班主任組成，負責監(jiān)管并落實作業(yè)統(tǒng)籌，控制各科作業(yè)總量。教學管理層則會定期開展作業(yè)檢查、展評、調(diào)研并及時反饋調(diào)控。
作業(yè)設計科學合理，在完成成果上也清晰可見。鐘月函副校長表示，到如今，學校在作業(yè)公示方面已完成三級迭代——從最初1.0版本的《班級作業(yè)記錄本》，到2.0版本的企微作業(yè)上傳打卡，到3.0版本的《每日作業(yè)及課后服務管理本》，在完整記錄當日作業(yè)、完成人數(shù)及學生課堂表現(xiàn)的同時，班主任也可以精準掌握每日作業(yè)完成情況并及時調(diào)控當日作業(yè)量，做到日日有監(jiān)控、周周有研討、月月有反思、期期有評價。
在教學改革方面，鐘月函副校長表示，新課標頒布以后，各教研組積極實施“學-研-用-評”四環(huán)策略，落實對新課標的深入解讀和運用。同時，學校教師利用課題研究解決教育教學實踐中的真問題，提升專業(yè)素養(yǎng)，強化教學效果。此外，學校還整合多方資源，為老師們搭建各級各類的平臺，邀請專家進校實操指導，全面賦能學校教師教育教學水平進階。
在匯報中，鐘月函副校長還圍繞教學常規(guī)檢查、優(yōu)秀課例展示、典型教學成果推介、優(yōu)秀作業(yè)展評、美好課堂打造、跨學科項目式學習等方面向視導員們介紹了學校的做法，學校在教育教學改革上的創(chuàng)新探索，得到了視導員們的高度贊賞。
反饋交流、科學評價
指明“正確”發(fā)展方向
針對本次視導情況，在視導結束后，各視導員與學校進行了反饋交流。
在趙紅艷老師看來，學校以“看見你的美”為核心語詞，體現(xiàn)了致力于學生終身發(fā)展和終身幸福感的辦學理念，在以課程為引領的基礎上，通過文化育人、課程育人、活動育人，促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展，真正做到了以人為本。在作業(yè)管理上，學校做到了研培共進、雙線并行，在作業(yè)設計這個小切口上做細做實做精，把科學減負落到了實處。
左文峰老師表示，學校教師教學流程設計合理，教學理念先進前衛(wèi)，教學方法靈活多樣，在美好課堂打造上有思想、有特色、有理念，實施路徑和實施策略清晰明確，教師教研記錄真實豐富，說明學校的教學改革有效落地到各年級組和各學科組，教育教學活動開展得認真扎實。
李軍老師認為，有愛、有美、有趣、有料的美好課堂扎根于五育并舉，貫穿于教學的各個方面，同時有科研驅動，這讓學校的教學策略有了生產(chǎn)力和落腳點。以數(shù)學課舉例，教師用興趣切入，課堂更有活力；其次是充滿了啟發(fā)，讓課堂有了驚喜；再者，美好課堂有激勵性評價，學生更加自信，通過小組學習討論，突破了教學的重點難點；最后，整個課堂有兒童化的數(shù)學意義，這讓學生更容易理解和接受。此外，李軍老師還從作業(yè)設計如何體現(xiàn)分層有質(zhì)、教學如何做好跟蹤和反饋等方面提出了啟發(fā)性建議。
蔡曉富老師指出，學校在學生習慣培養(yǎng)上做得很好，課堂上，絕大多數(shù)孩子都和老師進行有效互動，學生學習狀態(tài)飽滿，課堂效率高。在作業(yè)設計上，蔡曉富老師表示，學生作業(yè)豐富有特色，體現(xiàn)了學生對知識的有效運用，特別是一些手工作業(yè)，很好展現(xiàn)了學生在跨學科項目式學習上的成果，培養(yǎng)了學生深入探究，解決問題的能力。
李華芬老師在交流中表示，希望學校繼續(xù)堅持課堂改革，做實美好課堂，抓實教學常規(guī)，在良好文化機制的引領下，聚焦教師個體，聚焦教研實效，強化評價研究，于細節(jié)處著力，向深遠處進發(fā)。其次，在作業(yè)管理上，李華芬老師建議，在提升作業(yè)多樣性、發(fā)展性、創(chuàng)新性的同時，抓好基礎作業(yè)的分層設計和管理，做好教學評的一致性，讓每個孩子都能共同成長和進步。
車萬國副院長在總結發(fā)言中表示，天鵝湖小學辦學理念新穎，教學管理細致，有效落實了“雙減”“雙新”的各項指標和要求，希望學校繼續(xù)做好整體性、結構性建設，圍繞學生核心素養(yǎng)，做好精細化管理，在未來辦學中穩(wěn)中求進，行穩(wěn)致遠。
周學靜校長就視導員們對學校教育教學工作的關心表示感謝。她表示，教育是一種生長，辦學四年來，學校不斷促進教師成長，落實課程建設，到目前已初顯成效。借助本次視導，學校繼續(xù)扎實推進教育教學工作，讓“湖畔之美”可視可感，讓每個生命自由舒展。（賴波 通訊員 陳興隆 劉芷君）
天鵝湖小學,龍泉驛區(qū)教育科學研究院
