課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，是解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的需要，也是推動(dòng)幼兒園不斷革新、積淀成果、促成“高質(zhì)量學(xué)前教育”實(shí)現(xiàn)的重要抓手。2023年6月5日，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任、東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師石艷，廣州市增城區(qū)鳳凰城鳳妍幼兒園園長(zhǎng)、教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家、教育部實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆“領(lǐng)軍型”園長(zhǎng)、廣東省民辦教育優(yōu)秀校長(zhǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者、廣州市第一批教育家(園長(zhǎng))楊敏到四川天府新區(qū)潤(rùn)澤幼兒園進(jìn)行課題的診斷和指導(dǎo)。
實(shí)地參觀 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
石艷副主任和楊敏園長(zhǎng)在王敏園長(zhǎng)和行政人員的陪同下，參觀了潤(rùn)澤幼兒園公共環(huán)境和班級(jí)區(qū)域，并對(duì)戶外沉降式操場(chǎng)的再設(shè)計(jì)與利用提出了指導(dǎo)建議。
課題匯報(bào) 研思并行
園長(zhǎng)王敏針對(duì)課題《一所持續(xù)生長(zhǎng)的友好幼兒園》進(jìn)行了匯報(bào)。王敏園長(zhǎng)從友好文化、友好環(huán)境、友好教師、友好課程、友好家園社共育方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，致力于探索兒童友好學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐路徑。
保教主任袁智老師對(duì)區(qū)級(jí)綜合改革專項(xiàng)課題《幼兒園戶外體育活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐研究——以聯(lián)合體育活動(dòng)為例》進(jìn)行了匯報(bào)，致力于通過(guò)對(duì)戶外聯(lián)合體育活動(dòng)實(shí)踐，幫助幼兒提高身體素質(zhì)，為幼兒身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教師發(fā)展中心主任唐潔對(duì)區(qū)級(jí)一般性課題《新教師進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系建構(gòu)與實(shí)踐研究》進(jìn)行了闡述，基于現(xiàn)實(shí)需求與問(wèn)題，構(gòu)建適宜于新教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系，探索進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系的實(shí)施策略。
專家把脈 精準(zhǔn)指導(dǎo)
聽取課題組匯報(bào)后，石副主任和楊園長(zhǎng)分別針對(duì)區(qū)級(jí)綜改課題、區(qū)級(jí)一般性課題現(xiàn)階段研究存在的疑惑進(jìn)行了解答，并對(duì)存在的問(wèn)題提出了寶貴的建議與意見，為課題研究勾勒了一個(gè)清晰的研究框架，幫助課題組成員理清了研究思路與方向。
總結(jié)表態(tài) 共譜新篇
王敏園長(zhǎng)感謝專家對(duì)課題有溫度的悉心指導(dǎo)和有深度的高位引領(lǐng)，并表示課題組成員將落實(shí)專家組的意見，再接再厲，高質(zhì)量推進(jìn)課題研究，潛心鉆研。
本次課題指導(dǎo)活動(dòng)為課題拓展研究與成果梳理明晰了方向，潤(rùn)幼友好教師感到受益匪淺，表示一定會(huì)潛精研思，靜心梳理，優(yōu)化成果，全力推動(dòng)課題研究向更深層次發(fā)展。（黃小林 通訊員 劉信梅）
潤(rùn)澤幼兒園,課題指導(dǎo)
