學(xué)習(xí)不止在課堂，更在窗外和遠(yuǎn)方。成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)一直堅(jiān)持教育與勞動(dòng)、實(shí)踐、自然生態(tài)相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向更為廣闊的天地，在真實(shí)的情境之中體驗(yàn)、合作、探究，真正形成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。
一、二年級(jí)——“研”勞動(dòng)觀念，學(xué)勞動(dòng)技能
伴隨著笑聲，一輛輛載著孩子們的大巴駛向了研學(xué)目的地——農(nóng)場(chǎng)樂(lè)翻天。在這里，一二年級(jí)的附小娃們了解了農(nóng)耕知識(shí)和各類(lèi)農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性，體驗(yàn)了手搖石磨、推雞公車(chē)。孩子們從觀摩和實(shí)踐中，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，開(kāi)闊了視野，啟迪了智慧。
三、四年級(jí)——“研”科學(xué)精神，學(xué)腳踏實(shí)地
三、四年級(jí)的小朋友們懷著期待的心情來(lái)到了一處環(huán)境清幽、造型別致的林盤(pán)建筑——“袁隆平雜交水稻科學(xué)園”�；顒�(dòng)開(kāi)始之前，導(dǎo)師們給孩子發(fā)布了TED實(shí)地路演，要求孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中搜集資料，選取一個(gè)角度闡述自己的收獲，要能打動(dòng)聽(tīng)者的心，并引起思考與探索�；顒�(dòng)后，大家懂得了農(nóng)業(yè)的重要性，真正體會(huì)到每一粒糧食的來(lái)之不易，知道落實(shí)光盤(pán)行動(dòng)的意義與必要性，學(xué)習(xí)到了袁隆平院士“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”的成功秘訣，相信本次的所感所悟會(huì)化作一股無(wú)形的力量滋養(yǎng)著這些孩子們。
五、六年級(jí)——“研”傳承創(chuàng)新，學(xué)非遺文化
五、六年級(jí)的孩子們前往崇州研學(xué)，通過(guò)“祭酒祖”儀式初步了解了中華非物質(zhì)遺產(chǎn)之一的酒文化。同時(shí)，孩子們還體驗(yàn)了“翻曬高粱米”“木工藝術(shù)坊”“草木工坊”“農(nóng)耕文化”等活動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中，學(xué)習(xí)白酒釀制過(guò)程、體驗(yàn)農(nóng)耕文化、親手研磨香料制作香囊，寓教于樂(lè)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
研學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng)，附小按照研學(xué)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定和要求，精心設(shè)計(jì)研學(xué)課程，認(rèn)真篩選研學(xué)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐探究，增長(zhǎng)知識(shí)和技能；通過(guò)眼界開(kāi)拓，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；通過(guò)領(lǐng)略?xún)?yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自信。（賴(lài)波）
樂(lè)學(xué)成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí),青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小,不負(fù)“研”路好時(shí)光
