為進一步引領(lǐng)全區(qū)小學道德與法治教師踐行新課標導向的教學轉(zhuǎn)型，促進學校道德與法治學科教學階段性成果驗證與推廣，探討提升道德與法治課堂教學實效性策略，5月9日下午，成都市青羊區(qū)小學道德與法治學科同課異構(gòu)研究活動在成都市新華路小學舉行。青羊區(qū)教科院小學道德與法治教研員黃衛(wèi)儀老師、全區(qū)道法課專兼職教師、思政課教育工作者，共50余人參加了本次活動。
深耕·教學轉(zhuǎn)型展風采
《當沖突發(fā)生》選自統(tǒng)編版《道德與法治》四年級下冊第一單元第3課，成都市新華路小學郭紅霞老師和馬莉琳老師采用同課異構(gòu)的方式，解讀教材，分解難點。兩位老師首先就“異構(gòu)視角”進行說課，接著分別從“生活化”和“情景化”出發(fā)呈現(xiàn)出兩節(jié)課例。
郭老師以“融入生活”為視角，還原學生生活真實事件，通過事件的不同發(fā)展階段串連整堂課。在“生活回顧—角色體驗—思維辨析—沖突還原—時光倒流”的過程中，讓學生明沖突、知方法，真切感受“化干戈為玉帛”的美好。
馬老師則基于“創(chuàng)設情境”推進課堂，重點依托“情境觀察—感知沖突—查找原因—尋求方法—解決沖突”的教學思路和孩子們一起在角色扮演的體驗中，在層層深入的全班互動中，充分生成，讓學生收獲解決沖突的辦法。
兩位老師在新課標理念引領(lǐng)下，立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，以學生的真實生活為基礎(chǔ)，突出問題導向，立足學生本位，關(guān)注學生問題解決的實操方法，發(fā)揮了道德與法治學科在落實立德樹人根本任務中的關(guān)鍵作用。
賦能·專家解讀明路徑
黃衛(wèi)儀老師高度認可了兩節(jié)研究課，他提出小學道德與法治課堂要基于教材，結(jié)合學情，精心設計課堂活動；突出課程特點，發(fā)掘提升學生的道德認知，引導學生反思日常的道德行為，激發(fā)學生對道德品質(zhì)的自我追求，最終實現(xiàn)學生道德價值的體現(xiàn)。
聯(lián)動·研思結(jié)合促新行
兩節(jié)課后，來自全區(qū)的道法教師爭相評課。兩位老師的課堂從學生生活出發(fā)，重視學生思維培養(yǎng)，注重體驗化教學，關(guān)注沖突問題的閉環(huán)，彰顯了本次教研活動的創(chuàng)生價值。
本次活動喚醒了教師在新課標引領(lǐng)下，變“教本”為“學本”的意識，提升了老師們的教材解析能力，更好地助推全區(qū)小學道德與法治課堂教學實效研究。新時代道法教師定將朝著立德樹人的方向不斷深耕，幫助學生實現(xiàn)道德生長，成為擔當民族復興大任的時代新人！（魏雅莉 通訊員 溫馨 蒲會平）
成都市新華路小學
