家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子最初生長(zhǎng)的土壤。家庭環(huán)境的好壞，家長(zhǎng)教養(yǎng)方式、溝通方式，會(huì)直接影響孩子人格道德的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
近日，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與四川大學(xué)心理健康研究所的合作項(xiàng)目——家庭門(mén)診，為家長(zhǎng)在子女教育問(wèn)題上提供了專(zhuān)業(yè)的個(gè)體咨詢(xún)。
據(jù)悉，參加本次咨詢(xún)的家長(zhǎng)們都很珍惜與陳智教授的交流，不僅很守時(shí)，甚至提前到場(chǎng)，更有父母雙方攜孩子共同前往的。在父母的陪伴下，孩子主動(dòng)傾訴情緒管理、人際交往方面的困擾。父母咨詢(xún)的問(wèn)題，有涉及到孩子學(xué)業(yè)發(fā)展的，也有針對(duì)孩子注意力、行為習(xí)慣培養(yǎng)的，還有二胎家庭中如何平衡大寶、小寶關(guān)系等。在此次咨詢(xún)活動(dòng)中，陳教授為4個(gè)家庭提供了專(zhuān)業(yè)的個(gè)體咨詢(xún)。
在陳智教授的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子所面臨的問(wèn)題更加明確，從孩子學(xué)習(xí)生活中的具體事件入手，分析孩子的心理活動(dòng)，找到問(wèn)題的源頭。
陳智教授用專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)技術(shù)，結(jié)合自己多年的青少年心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)、深廣的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子所表現(xiàn)出的問(wèn)題進(jìn)行耐心細(xì)致分析，讓家長(zhǎng)了解不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子，需要采用不同的教養(yǎng)方法、溝通方式。讓家長(zhǎng)明白不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)與孩子心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”。
陳教授指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地引導(dǎo)孩子，給家長(zhǎng)提出了具體可行的建議。有了陳教授的指導(dǎo)，家長(zhǎng)們心中的困惑得到了解決，也對(duì)孩子今后的培養(yǎng)教育更加充滿(mǎn)信心!
家校共育 用心守護(hù)
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終將“關(guān)注心理健康，提高生命質(zhì)量”作為學(xué)校心理健康課程的首要目標(biāo)，在“三心、二翼”的心理健康教育路徑實(shí)施活動(dòng)中，堅(jiān)持從家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三個(gè)層面開(kāi)展序列化的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與專(zhuān)項(xiàng)培育，為支持每一個(gè)師生的健康發(fā)展、每一個(gè)家庭的和諧幸福提供優(yōu)質(zhì)資源。 （江蕾）
