在“雙減”背景下,如何精心設(shè)計常規(guī)性、層次性、操作性、探究性的數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),一直是老師們研討的重點。為進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,搭建教師之間交流借鑒的平臺,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,4月17日下午,成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)一二年級數(shù)學(xué)學(xué)科舉行了低段數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動,本次活動由一年級數(shù)學(xué)組胡洲老師主持。
“觀”他山之石
本次活動的第一個環(huán)節(jié),兩組的老師互相觀展。一年級小朋友雖年齡小,筆畫略顯稚嫩,但書寫字跡一筆一畫,越來越工整美觀。二年級同學(xué)書寫格式逐步規(guī)范,常規(guī)訓(xùn)練已見成效。老師們獎勵的各種各樣的小印章、溫馨有愛的批改符號,更是一種無形的力量,激勵著孩子們越來越認(rèn)真。
“論”彼此長短
相互觀展時,老師們就帶著放大鏡仔細(xì)觀察學(xué)習(xí),再分組坐下來,就對方教研組優(yōu)點和問題共同研討交流。
“研”學(xué)思共進(jìn)
此環(huán)節(jié)設(shè)計了三個教師角色:“小老師”“小記者”“小刺頭”,隨機(jī)挑選現(xiàn)場老師擔(dān)任不同的角色,分別對同伴年級的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行交叉點評。
首先,一年級組的“小記者”段佳老師向二年級組請教三點問題,二年級楊海燕“小老師”一一答疑解惑。
隨后,二年級“小記者”吳菊香老師向一年級提出疑問,一年級陳莉霞老師悉心支招。
最后,兩個組的“小刺頭”景婷老師和李珩珺老師分別針對對方存在的一些問題,引起大家的關(guān)注,同商解決策略,共促提升。
“領(lǐng)”專業(yè)引領(lǐng)
教師發(fā)展中心劉恒作主任說,從本次的作業(yè)展評中,不管是規(guī)范的書寫,還是老師們細(xì)致的二次批改,都能看到老師們的用心,也能看到教師對學(xué)生思維過程的關(guān)注和對跨學(xué)科課程的滲透。
黃可主任說,低段教學(xué)中,習(xí)慣培養(yǎng)十分重要,先立規(guī)矩,立標(biāo)準(zhǔn),雖然有差距,但也要看到一二年級小朋友的點滴進(jìn)步,別著急,多鼓勵,靜待花開。
本次作業(yè)展評,展現(xiàn)了老師們平日扎實有效的教學(xué)工作,嚴(yán)格落實了“雙減”政策,為后期教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。相信同學(xué)們在未來的學(xué)業(yè)提升中,會將“作業(yè)”寫成“作品”,向善向美,積蓄力量,乘風(fēng)破浪,創(chuàng)造屬于自己的一片美麗天地。(張紅 通訊員 徐夢婭)
學(xué)思共進(jìn),光華實小,低段數(shù)學(xué)作業(yè)展評