4月14日，廣東廣州天河區(qū)一學(xué)生家長郭女士發(fā)布求助信息稱，她10歲的兒子小杰(化名)疑遭遇校園霸凌后確診創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)，在家“不愿再去上學(xué)”“扔?xùn)|西”“撞墻”“拿菜刀自衛(wèi)”“攻擊身邊的親人”，現(xiàn)在只能以藥物控制孩子的情緒，在家中照料。
4月15日，郭女士向封面新聞記者表示，小杰的情緒失控與他3月1日在學(xué)校被同學(xué)扇臉掉了一顆牙后遭受的“不公正對待”和小杰在學(xué)校“長期遭受欺負(fù)”有關(guān)。3月24日，小杰放學(xué)回家后情緒失控，3月27日確診。4月3日，郭女士報(bào)警，并與學(xué)校主管部門聯(lián)系，希望查清事件真相，但“半個(gè)多月過去了，孩子的精神狀況看著一天比一天糟糕，我們還沒等到有效的幫助。”
小杰自述稱，回家后的這些天他不想睡覺，不想做任何事，睡著了就會夢到自己被同學(xué)阿志(化名)辱罵、錘打、威脅。在封面新聞記者拜訪家長時(shí)，小杰亦再次失控，突然攻擊身邊的妹妹和姥姥，然后無聲哭泣。
知情人士告訴封面新聞記者，4月初，阿志在家長陪同下配合調(diào)查時(shí)，承認(rèn)3月1日在課堂上“扇了小杰一巴掌”，阿志的家長希望盡快解決此事，但僅愿賠償小杰掉牙的醫(yī)藥費(fèi)。
對于小杰的遭遇，4月17日，小杰的班主任肖老師向封面新聞記者表示，經(jīng)調(diào)查，3月1日，阿志確與小杰發(fā)生肢體沖突，教育局、區(qū)衛(wèi)保委、街道、學(xué)校、社工和心理老師都愿意為孩子提供幫助，保障孩子合法的權(quán)益。肖老師稱，小杰“在學(xué)校持續(xù)遭遇霸凌”一事不屬實(shí)，但對于記者追問調(diào)查具體情況是怎樣的?肖老師未予回答。
小杰在家休息期間制作的時(shí)鐘
確診創(chuàng)傷應(yīng)激障礙學(xué)生自述：
被同學(xué)“欺負(fù)”近兩年 持續(xù)夢到被打
4月15日下午，封面新聞記者在距離小杰所讀學(xué)校約15分鐘電動車車程的出租屋中，見到了母親郭女士、小杰、小杰的妹妹、小杰的姥姥。不到20平米的房間，被分隔成兩個(gè)臥室、一個(gè)廚房和一個(gè)衛(wèi)生間。
據(jù)郭女士介紹，小杰和他妹妹成長在單親家庭，平時(shí)都由她一人照顧。2021年2月，小杰因“困境兒童”相關(guān)政策轉(zhuǎn)入現(xiàn)在的學(xué)校就讀，“來這個(gè)學(xué)校上學(xué)挺不容易的，見到孩子身上有傷，我只敢找老師幫忙。對方家長在老師拉的微信群中道歉了，我就沒深究。沒想到小杰被欺負(fù)的事持續(xù)了這么久。”
郭女士表示，4月14日她在網(wǎng)上求助后，收到了很多質(zhì)疑，“他們不相信小杰被霸凌，說我在造謠。”在配合警方調(diào)查和醫(yī)生治療的時(shí)候，小杰多次在郭女士的陪同下自述了他在學(xué)校被“欺負(fù)”的遭遇。
2021年2月，小杰在二年級下第三單元的時(shí)候轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的學(xué)校就讀。2022年9月，三年級上學(xué)期的時(shí)候，阿志轉(zhuǎn)學(xué)過來，兩人在一個(gè)班級就讀。
根據(jù)小杰自述，約2個(gè)月后，小杰開始被阿志罵、被用書打后背、手臂。小杰和媽媽說了這個(gè)事后，媽媽找了老師，沒再被打。
2022年上半年，三年級下學(xué)期，小杰和阿志坐過同桌，小杰的文具經(jīng)常被阿志弄到地上。學(xué)校運(yùn)動會上，小杰被阿志用擦地的臟紙?jiān)�。這個(gè)學(xué)期，小杰多次被阿志打手臂、后背，被罵“弱智、白癡”。小杰說他被打的時(shí)候，一般都是下課的時(shí)候，在教室里，教室沒有攝像頭，但有其他同學(xué)在場。小杰向班主任說了被打的事，班主任只是口頭答應(yīng)說會批評阿志。
2022年9月，四年級上學(xué)期，阿志當(dāng)上班長，午休的時(shí)候幫老師管班，喝水向阿志打報(bào)告，其他同學(xué)可以，小杰卻被拒絕。
2023年，四年級下學(xué)期開學(xué)后，阿志給小杰起了“死撲街”這樣侮辱性的外號。3月1日上午，美術(shù)公開課交作業(yè)的時(shí)候，阿志從小杰右邊走過，扇了小杰一巴掌，聲音很響。小杰很生氣，下課后想打回去，被老師和同學(xué)拉開。老師和小杰說阿志打人是他不對，但如果小杰打回去，小杰也錯(cuò)了。然后，阿志對老師說他“不是故意的”。此后，小杰的臉疼了一整天，放學(xué)的時(shí)候，姥姥來接小杰，看到小杰嘴上流出好多血，檢查后發(fā)現(xiàn)牙掉了一顆。
小杰3月2日的病歷
3月2日上午，小杰去醫(yī)院檢查，下午回學(xué)校上課，媽媽郭女士因?yàn)檫@個(gè)事聯(lián)系過老師。3月6日，小杰在學(xué)校廁所里被阿志拉進(jìn)一個(gè)隔間，阿志對小杰說，牙不是他打掉的，如果小杰敢跟家長和老師說牙是他打掉的，就要“搞”小杰。小杰跟媽媽、老師講了被“威脅”的事，老師不讓阿志當(dāng)班長了，新班長卻是另一位“威脅”過小杰的同學(xué)。
打臉事件后，多位老師跟小杰說，牙不算打掉的，是乳牙掉了，現(xiàn)在已經(jīng)沒事了，不要再和家長提了。
病情：頻繁自傷、攻擊身邊親人
醫(yī)生建議盡快住院治療
3月2日，小杰在中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院嶺南醫(yī)院就診獲得的診斷結(jié)論是：“牙脫位”“乳牙滯留”，建議定期復(fù)查。
3月27日，小杰被廣州醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院確診為“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”。3月29日、3月31日、4月9日的三次復(fù)診中，小杰的病情仍未得到好轉(zhuǎn)，上述醫(yī)院開具的門診病歷中�？茩z查一項(xiàng)顯示：小杰持續(xù)情緒低落，在交談中可見哭泣，反復(fù)回想被打、被霸凌的事情，意志活動減退，不想上學(xué)，夜間不眠，害怕睡覺。
小杰3月27日的病歷
在郭女士和小杰姥姥眼中，3月24日后的每一天，小杰的情緒失控都在加重。24日晚，郭女士和小杰聊起學(xué)校時(shí)，小杰突然暴怒把課本、鉛筆、橡皮、書包等都摔得滿地。為了不讓小杰生氣，姥姥把小杰和小杰妹妹的書、本子、書包都用床單蓋了起來。
郭女士與小杰班主任肖老師的聊天記錄顯示，3月30日，肖老師了解到小杰的病情后，希望來家里看望。小杰聽到這個(gè)消息后，立即跑出家門，郭女士找了兩個(gè)小時(shí)才把他尋回。郭女士用手機(jī)拍攝的視頻顯示，小杰被尋回后，手握菜刀站在臥室中大哭，之后還蹲縮到陽臺的角落哭泣。
3月31日，小杰去醫(yī)院復(fù)診時(shí)告訴醫(yī)生，他一直想起被打的事，心情很差，拿菜刀是因?yàn)椴粴g迎針對過他的老師來家訪。
在郭女士和記者講起小杰近日的病情時(shí)，小杰躲入另一臥室中，房間傳出床板撞擊的聲音，郭女士連忙拉開分隔兩個(gè)房間的房門，房間內(nèi)小杰的妹妹正在床上一邊哭躲，一邊用腳踢開撲打她的哥哥。姥姥則把小杰抱在懷中，用身體將兩個(gè)孩子分開。郭女士說，這種情景經(jīng)常在家里重現(xiàn)，她也只能上前把他們分開：“藥效過了，小杰就經(jīng)常這樣。”
被強(qiáng)行分開后，小杰的妹妹逃到了另一個(gè)房間，不斷抽泣，她說她知道哥哥病了，不再是那個(gè)溫柔、懂事的，可以一起練書法、拼拼圖、玩跳繩、給她炒西紅柿雞蛋、講故事給她聽的哥哥。
一位心理咨詢專業(yè)人士向封面新聞記者表示，從小杰的病歷和表現(xiàn)判斷，他現(xiàn)在非常需要住院治療。接診小杰的廣州醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院醫(yī)生亦建議小杰從4月9日開始休息30天，接受住院治療。但郭女士表示，迫于經(jīng)濟(jì)壓力，她只能選擇帶小杰回家看護(hù)。
小杰4月9日病歷
學(xué)校：組織涉事各方調(diào)解
根據(jù)孩子家長需要提供幫助
郭女士在帶小杰求醫(yī)的過程中才首次了解到他在學(xué)校的一些不開心，“孩子面對醫(yī)生講了很多不和我講的事。我也是在醫(yī)生的強(qiáng)烈建議下才去報(bào)警。”
郭女士的維權(quán)過程并不順利，她無奈地表示，因?yàn)閮?nèi)存不夠，2023年3月1日以前，小杰被“欺負(fù)”后她和老師溝通、對方家長道歉的聊天記錄，都已被刪除。所以她希望有關(guān)部門在調(diào)查時(shí)可以從老師、家長、小杰的同學(xué)處取證，搞清楚小杰究竟遭遇了怎樣的“霸凌”。
郭女士和小杰的班主任肖老師的聊天記錄顯示，3月1日、3月6日、3月24日，小杰在學(xué)校被打、被威脅、情緒失控的3個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，她都給肖老師發(fā)去消息了解孩子的在校情況，肖老師先后回復(fù)稱：正在介入調(diào)查，希望郭女士能諒解并給予時(shí)間，如有新的情況會立即告知。
3月27日，因需要請假就醫(yī)，郭女士向肖老師告知了小杰的病情。3月30日，肖老師告知郭女士，當(dāng)天下午，學(xué)校就小杰“被打”一事約談對方家長，對方愿意承擔(dān)小杰牙齒脫落的治療費(fèi)用484.25元。郭女士無法接受，肖老師建議，可與校方、家長當(dāng)面協(xié)商，或向街道司法所求助。郭女士回復(fù)，不便去學(xué)校溝通。
4月1日，肖老師提出，學(xué)校希望同心理老師到家中看望小杰，并提供相應(yīng)幫助。面對學(xué)校遲到兩年的“幫助”，郭女士表示不接受，稱 “這不是幫助，是承擔(dān)責(zé)任”。
小杰的疾病休假建議書
4月16日，肖老師接受封面新聞記者采訪時(shí)表示，經(jīng)過學(xué)校初步了解，3月1日的美術(shù)課上，阿志與小杰間的確發(fā)生了一次肢體沖突。“事件起因是阿志在交美術(shù)作品的時(shí)候，小杰說他的作品很難看，阿志就拍了一下他的臉。然后小杰準(zhǔn)備報(bào)復(fù)他時(shí)被上課老師制止，兩人完整上完了那節(jié)課。當(dāng)天中午，我對兩人進(jìn)行了批評教育。”
對于郭女士認(rèn)為的小杰在學(xué)校持續(xù)遭遇欺凌，肖老師表示，經(jīng)調(diào)查不屬實(shí)。面對記者追問“調(diào)查到的具體情況是怎樣的”，肖老師未予以回答。
郭女士表示，近兩年，小杰多次被欺負(fù)后，她去找老師溝通，對方家長也多次道歉，這些情況老師都知情。郭女士對于這種“不屬實(shí)”論斷并不認(rèn)可。
肖老師表示，學(xué)校一直關(guān)愛、關(guān)心包括小杰在內(nèi)的每一個(gè)孩子。區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)保委、街道、學(xué)校、社工和心理老師都愿意提供孩子需要的幫助，保障孩子合法的權(quán)益。接下來，學(xué)校也會根據(jù)孩子和家長的需要，依法依規(guī)地提供及時(shí)的幫助。
封面新聞記者了解到，4月15日下午，涉事學(xué)校、郭女士、阿志家長在派出所調(diào)解時(shí)，警方建議由學(xué)校、警方及阿志家長聯(lián)系醫(yī)院，讓小杰盡快就診。郭女士表示，希望向涉事方預(yù)支醫(yī)療費(fèi)后，由她本人帶孩子就醫(yī)，不允許他人陪同。
此后涉事各方多次就小杰的事情協(xié)商，截至記者發(fā)稿時(shí)，尚未達(dá)成有效解決方案，小杰仍在家中由因此事而辭工的郭女士和姥姥看護(hù)照料。
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