幼兒園建構(gòu)游戲作為創(chuàng)造性游戲的一種，對幼兒的發(fā)展有其獨特的意義。幼兒搭建水平的高低除了受自身經(jīng)驗、搭建能力和想象力、創(chuàng)造力等因素影響以外，教師的有效指導也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。為幫助教師進一步了解幼兒游戲的真實需要，探索適合幼兒年齡特點的指導策略，2023年3月23日，四川天府新區(qū)元音幼兒園開展了以“‘搭’顯身手，像孩子一樣建構(gòu)”為主題的體驗式教研活動。
本次活動特邀四川師范大學教育科學學院教授、博士生導師鄢超云進行指導。在鄢教授的帶領(lǐng)下，來自元音幼兒園、廣都幼兒園、寧安幼兒園、金安幼兒園、潤澤幼兒園、美岸幼兒園的教師代表們以建構(gòu)游戲為載體，共同參與、研討，提升了教師自身在幼兒建構(gòu)游戲過程中的專業(yè)引領(lǐng)能力。
引出主題·介紹材料
教研主持人高靜老師帶領(lǐng)大家認識本次搭建的主題“天府新區(qū)標志性建筑--國際會議中心”，并介紹了本次搭建用到的主要材料：阿基米德積木塊、炭燒積木，以及輔助材料，如PVC管、紙盒子、雪花片、綠植等，幫助老師們發(fā)散思維，思考不同材料對搭建的作用。
分組教研·繪制藍圖
確定主題后，老師們分組合作，研討搭建過程中的角色分工、所需材料等，并繪制搭建圖紙，為接下來的實際操作打下堅實的基礎(chǔ)。
走進角色·深度體驗
“體驗”與“教研”并行、“理論”與“實踐”結(jié)合。老師們從幼兒的角度出發(fā)，像孩子一樣地建構(gòu)，通過實際操作、親身感知、分組合作進行主題建構(gòu)，親身體驗建構(gòu)游戲中的搭建技巧和游戲趣味，探索適合幼兒年齡特點和發(fā)展需要的建構(gòu)技巧和指導策略。
作品欣賞·收獲經(jīng)驗
老師們像孩子一樣建構(gòu)、像孩子一樣分享交流，通力合作，搭建出不同風格的“國際會議中心”。
作品介紹·分享交流
搭建體驗結(jié)束后，各小組一一介紹了各自的搭建作品，并圍繞建構(gòu)過程中的收獲、問題和新的認識進行了交流。
專家點評·總結(jié)提升
最后，鄢教授對本次搭建活動做了總結(jié)評價，并且?guī)椭蠹掖鹨山饣螅嵘死蠋焸儗?gòu)游戲內(nèi)涵、價值的認識。
小游戲大學問，巧建構(gòu)促發(fā)展。本次專家引領(lǐng)的體驗式建構(gòu)游戲教研活動，將實操性體現(xiàn)得淋漓盡致，讓老師們在玩中學，學中玩，提升了教師在建構(gòu)游戲中的指導能力。相信老師們在今后開展游戲的過程中，能夠以幼兒為本，立足幼兒的發(fā)展和需要，思考適于幼兒身心發(fā)展的游戲活動，讓幼兒在游戲中滋養(yǎng)想象、萌生創(chuàng)意、合作分享、健康成長。（江蕾 通訊 李萌茜 謝慶 任靜麗）
像孩子一樣建構(gòu),元音幼兒園,“搭”顯身手
