如何實(shí)施有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)新課程目標(biāo)呢？成都市清波小學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科組強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深耕課堂教學(xué)，堅(jiān)持扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。2023年3月31日上午，成都市清波小學(xué)校數(shù)學(xué)專題教研活動(dòng)如期進(jìn)行，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張瑩老師參加和指導(dǎo)了本次教學(xué)研究活動(dòng)。
五年級余姜老師執(zhí)教課例《確定位置(一)》。余老師以成語“四面八方”巧妙引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍課堂氛圍；創(chuàng)設(shè)有趣的“春游”情境，通過構(gòu)建“確定熊貓館位置”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)；充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在思考、討論、交流中確定位置、發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法；聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)有趣的鞏固練習(xí)，由易到難、分層練習(xí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展；結(jié)合新聞報(bào)道《遼寧艦的風(fēng)采》，彰顯數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的愛國情感與對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；由“確定位置”到“確定人生的目標(biāo)”，鼓勵(lì)學(xué)生用堅(jiān)持不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
二年級易婷老師執(zhí)教課例《重復(fù)的奧妙》。易老師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生愉快走進(jìn)“蒙古族慶祝豐收的那達(dá)慕節(jié)”，學(xué)生和著音樂打起節(jié)拍，直觀感受到重復(fù)的奧妙；以“燈籠”為例，引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察與主動(dòng)思考中發(fā)現(xiàn)“燈籠”的擺放規(guī)律，并用完整、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述；搭建“記錄重復(fù)規(guī)律”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生用自己的方法將觀察發(fā)現(xiàn)的重復(fù)規(guī)律記錄在“學(xué)習(xí)單”上；通過小組合作學(xué)習(xí)，一方面說清自己認(rèn)識規(guī)律的方法，一方面比較不同的記錄方法，在思維的碰撞中，真切感受數(shù)學(xué)符號的價(jià)值和意義；從“大競賽”游戲到“園藝師傅擺花”，再到“條紋服飾與彩色手串”，學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中鞏固所學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提升言語表達(dá)。
在隨后的教學(xué)研討活動(dòng)中，區(qū)教科院張瑩老師對余姜、易婷兩位老師積極的教學(xué)狀態(tài)、用心的教學(xué)設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)有效的團(tuán)隊(duì)研究表示肯定，鼓勵(lì)老師繼續(xù)在課堂教學(xué)中踐行“新課標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，構(gòu)建有效的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合兩節(jié)課例，指導(dǎo)老師們從“數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的語言表達(dá)”三個(gè)方面闡述了如何激活課堂，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在青羊區(qū)教科院的指導(dǎo)下，在求真務(wù)實(shí)的校本教研活動(dòng)中，清波小學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在深耕課堂中具體實(shí)踐，在磨課研課中反思成長，在高效課堂的教學(xué)行動(dòng)中為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（江蕾 通訊員 王鳳 潘宜靜 羅鈴鈴 劉仲書）
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