課程是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。抓課程就是抓教育質(zhì)量，抓教師專業(yè)發(fā)展，抓學(xué)生生命成長。為推進(jìn)“五育花開-幸福生長”課程建設(shè)，深化課堂改革，2月23日下午，成都東部新區(qū)幸福小學(xué)校特邀成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)教育研究所所長吳強(qiáng)老師、四川師范大學(xué)教育學(xué)朱雨時(shí)博士做幸福課堂建設(shè)的指導(dǎo)。
吳所長從課堂教學(xué)理念談起，從教學(xué)理念的改革、教學(xué)目標(biāo)的改革、教學(xué)目標(biāo)續(xù)寫的方法和教學(xué)方式的改革等幾方面，結(jié)合2022年版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育教學(xué)案例，給大家?guī)砹艘粓鼍裆系氖⒀�。吳所長同時(shí)結(jié)合幸福小學(xué)擬定的《幸福課堂教學(xué)模式改革工作方案》給予指導(dǎo)。吳所長肯定了幸福課堂能自主、落得實(shí)、學(xué)到手、體驗(yàn)好的幸福課堂特征，對老師如何在課堂教學(xué)模式改革中運(yùn)用自主、合作、探究式等學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
四川師范大學(xué)教育學(xué)朱雨時(shí)博士首先對老師們關(guān)于學(xué)校“五育花開-幸福生長”課程建設(shè)的疑問和建議進(jìn)行了答疑解惑，接著就《幸福課堂教學(xué)模式改革工作方案》具體實(shí)施中的問題，與參會的老師進(jìn)行了深入探討。朱博士說到：“如何在課堂教學(xué)模式改革中，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高品質(zhì)課堂，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)有所獲，就要老師在教學(xué)中留有足夠的空間去探索、去自主學(xué)習(xí)，授人以魚不如授人以漁。”
人勤春來早，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。本學(xué)期，成都東部新區(qū)幸福小學(xué)校將繼續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，從課程建設(shè)上找突破，從課堂教學(xué)中抓落實(shí)，從理念到實(shí)踐精益求精、注重細(xì)節(jié)，積極探索學(xué)校教育提質(zhì)增效的有效途徑，爭取辦好高質(zhì)量的教育。（翁玉華）
成都東部新區(qū)幸福小學(xué),課程建設(shè),課堂改革
